提高家庭作業(yè)有效性的策略

語(yǔ)文教學(xué)是一個(gè)長(zhǎng)期的、潛移默化的過(guò)程，學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)、方法，獲得的感悟、體驗(yàn)，需要逐漸鞏固、內(nèi)化，形成語(yǔ)文能力。而達(dá)到這一內(nèi)化的重要橋梁，便是有效的家庭作業(yè)布置。如何設(shè)計(jì)既讓學(xué)生感興趣又具有實(shí)效性的語(yǔ)文家庭作業(yè)呢?

一、根據(jù)課文特點(diǎn)。讓作業(yè)形式多樣化

1、課外閱讀

于永正老師說(shuō)過(guò)：“語(yǔ)文能力是讀書(shū)讀出來(lái)的。”“語(yǔ)文能力的形成，考語(yǔ)文實(shí)踐。讀課外書(shū)應(yīng)該是最重要的家庭作業(yè)。”為了使語(yǔ)文學(xué)習(xí)內(nèi)向課外延伸，學(xué)生每學(xué)完一篇課文，只要有相關(guān)資料，我都會(huì)向?qū)W生介紹與這篇課文相關(guān)的課外書(shū)，以此作為家庭作業(yè)。如學(xué)了《慈母情深》，我布置學(xué)生回家閱讀梁曉聲的短篇小說(shuō)《母親》；……這樣的作業(yè)豐富了學(xué)生的課外知識(shí)，拓寬了學(xué)生的視野，學(xué)生樂(lè)此不疲。

2、搜集資料。

《課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)語(yǔ)文實(shí)踐和語(yǔ)文積累中可以量化的內(nèi)容提出了明確的要求。布置“搜集資料”的作業(yè)既完成課標(biāo)的要求，又提高了學(xué)生的作業(yè)興趣。如學(xué)了描寫(xiě)祖國(guó)山水和家鄉(xiāng)風(fēng)景特產(chǎn)的課文，可以讓學(xué)生上網(wǎng)瀏覽圖片，查閱文字資料……

3、做剪報(bào)。

剪報(bào)既可以成為學(xué)生小小的知識(shí)庫(kù)，隨時(shí)查找引用，又可以為學(xué)生生活增添樂(lè)趣。教了學(xué)生做剪報(bào)的方法后，不能就完事了，而要讓學(xué)生互相交流，互相學(xué)習(xí)，還可以評(píng)出“最佳剪報(bào)手”。這類作業(yè)不僅能激發(fā)學(xué)生對(duì)家庭作業(yè)的興趣，還能培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成收集資料的習(xí)慣，擴(kuò)大了閱讀量。

4、競(jìng)賽

對(duì)學(xué)生上交的家庭作業(yè)，教師不可漠然處置，隨便打個(gè)等第和日期，這樣會(huì)打消學(xué)生對(duì)作業(yè)的積極性。教師不僅要精心批改，還可以經(jīng)常布置競(jìng)賽形式的家庭作業(yè)。如：鋼筆字競(jìng)賽、習(xí)作競(jìng)賽、詩(shī)文朗誦競(jìng)賽、課外閱讀知識(shí)競(jìng)賽等等，讓學(xué)生感受到自己的勞動(dòng)成果以及蘊(yùn)含其中的智慧才能，獲得一種成就感，對(duì)作業(yè)產(chǎn)生濃厚的興趣。

5、配樂(lè)朗讀

新課標(biāo)指出：“要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感的熏陶。”在學(xué)完古詩(shī)詞、現(xiàn)代詩(shī)歌以及優(yōu)美的散文，可以讓學(xué)生回家選擇合適的樂(lè)曲進(jìn)行配樂(lè)朗讀。這樣，既能深化學(xué)生對(duì)課文的感悟，又能培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，同時(shí)激發(fā)學(xué)生對(duì)家庭作業(yè)的興趣。

6、辦手抄報(bào)

辦手抄報(bào)也是很受學(xué)生歡迎的作業(yè)。因?yàn)樽鲞@項(xiàng)作業(yè)，學(xué)生的手、腦、眼等多種感官協(xié)同活動(dòng)。手抄報(bào)可以一人自辦，也可多人合作，稿件可以自己寫(xiě)，也可摘抄。發(fā)揮創(chuàng)造性，從給小寶起名字到給小報(bào)配圖都比較自由。學(xué)生在作業(yè)中培養(yǎng)多方面的綜合能力，特別是創(chuàng)新精神和協(xié)作精神。

7、編排課本劇

對(duì)于主題鮮明、故事性強(qiáng)、語(yǔ)言淺顯的課文，學(xué)完之后，我鼓勵(lì)學(xué)生自編、自導(dǎo)、自演，充分感悟課文的深刻思想內(nèi)涵，從而凈化心靈，陶冶情操。

8、看影視節(jié)目

讓學(xué)生收看有益的影視節(jié)目，是學(xué)生求之不得的。第十一冊(cè)第五單元的“口語(yǔ)交際”，就是讓學(xué)生介紹自己喜愛(ài)的電視欄目。學(xué)生看完后要對(duì)學(xué)生講一講，這個(gè)欄目的內(nèi)容特色，自己喜歡的原因等。講完后還可以讓學(xué)生評(píng)一評(píng)。這樣的作業(yè)既達(dá)到了訓(xùn)練學(xué)生的視聽(tīng)能力、記憶能力和轉(zhuǎn)述能力的目的，豐富了學(xué)生的生活，培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)作業(yè)的興趣。

9、給課文配插圖、改插圖

為了便于深入學(xué)習(xí)課文，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，對(duì)某些課文，在學(xué)習(xí)后，可以布置學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容作圖，通過(guò)插圖使學(xué)生加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。如學(xué)完《鯨》這篇課文，可以讓學(xué)生根據(jù)課文描述須鯨和齒鯨各是怎樣呼吸的，它們噴出的水柱有什么不同，給課文配上插圖；學(xué)完《泊船瓜洲》這首詩(shī)，讓學(xué)生仔細(xì)審視課文的插圖，看看它和古詩(shī)描述的意境是否吻合，如果你是課本的美術(shù)編輯，怎樣修改更能體現(xiàn)詩(shī)人的思鄉(xiāng)之J隋?這樣，既深化了學(xué)生對(duì)課文的理解，而且培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高了繪畫(huà)能力。

二、針對(duì)學(xué)生的差異，讓作業(yè)內(nèi)容分層化

教學(xué)實(shí)踐告訴我們，學(xué)生之間在智力水平、知識(shí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力、行為習(xí)慣等方面都存在個(gè)別差異，而每個(gè)學(xué)生的個(gè)性愛(ài)好也不盡相同。承認(rèn)學(xué)生的差異性，尊重學(xué)生的獨(dú)特性，落實(shí)到學(xué)生的作業(yè)設(shè)計(jì)上，就要求教師尊重差異。因材施教，設(shè)計(jì)具有層次性、選擇性的作業(yè)，讓學(xué)有余力的學(xué)生能“吃飽”，讓學(xué)習(xí)有一定困難的學(xué)生也“吃得消”，還能讓學(xué)生根據(jù)自己的愛(ài)好選擇自己感興趣的作業(yè)，發(fā)展自己的優(yōu)勢(shì)智能，是一種時(shí)效性很強(qiáng)的家庭作業(yè)形式。如，學(xué)完《新型玻璃》一文，我布置了這樣的作業(yè)：1、隨著社會(huì)的發(fā)展，人們對(duì)玻璃的需求越來(lái)越高，你還能為人們?cè)O(shè)計(jì)一種什么樣的新型玻璃?仿照課文內(nèi)容寫(xiě)一段話。2、如果你是文中的任意一種新型玻璃，在新產(chǎn)品展銷會(huì)上，你將如何介紹自己的特點(diǎn)和作用?用擬人手法寫(xiě)一段話。3、抄寫(xiě)課文生字新詞，選擇喜歡的一段試著背下來(lái)。

三、教師與家長(zhǎng)保持溝通

要讓學(xué)生的家庭作業(yè)取得實(shí)效性，不可忽視家長(zhǎng)的作用。教師應(yīng)通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家訪、打電話等渠道，讓學(xué)生家長(zhǎng)知曉家庭作業(yè)的重要性，知道教師的期望值，同時(shí)向家長(zhǎng)推薦完成作業(yè)的步驟。同時(shí)讓每位學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)作業(yè)記錄本，持之以恒地記上當(dāng)天的日期和各項(xiàng)作業(yè)，家長(zhǎng)每天看完孩子的作業(yè)在上面簽字，教師批改完學(xué)生的作業(yè)，有特殊情況的，可以在作業(yè)記錄本上寫(xiě)上評(píng)語(yǔ)和建議。

總之，語(yǔ)文家庭作業(yè)的內(nèi)容是應(yīng)豐富多彩的，形式應(yīng)是多種多樣的，要能極大地調(diào)動(dòng)全班學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我們每一位教師都應(yīng)該在實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)的大背景下，以新課程標(biāo)準(zhǔn)以學(xué)生為本的精神為依據(jù)，設(shè)計(jì)新穎多樣、具有實(shí)效性的語(yǔ)文作業(yè)，為提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。