陽光體育運動量化評價模型的研究

摘要 陽光體育運動是全面貫徹黨的教育方針，認真落實“健康第一”指導思想，結合《國家學生體質健康標準》的全面實施，在全國億萬青少年學生中掀起的增強青少年體質和增進青少年身心健康的戰略舉措。本文根據國家教育部、國家體育總局關于開展全國億萬學生陽光體育運動的要求，通過對高校陽光體育運動的實施現狀分析，研究陽光體育運動量化評價模型。量化指標包括組織宣傳、實施基礎、體育教學、課外活動、影響因素、體質測試六個方面的內容，以此建立量化評價模型。以促使陽光體育運動有效、廣泛、持久、深入地開展。

關鍵詞 高校 陽光體育 量化評價模型

中圖分類號：G80文獻標識碼：A

Research on Sun Sports Quantitative Evaluation Model

GAO Xiaohong， JIA Rui

(Physical Education Department， Northwest A F University， Yangling， Shaanxi 712100)

AbstractSun Sport is fully implement the Party's education policy， earnestly implement the \"Health First\"， with \"national student health standard，\" the full implementation in the country set off hundreds of millions of young students in the enhancement of youth physical fitness and promote youth physical and mental health strategic initiatives. Based on the Ministry of Education， the State Sports General Administration regarding the development of the country hundreds of millions of students to the requirements of sun sports， sun sports in colleges and universities through the implementation of the status quo analysis， quantitative evaluation of sun sports model. Quantitative index is consist of six aspects， just as organization and advocacy， foundation of implementation， physical education， extracurricular activities， influencing factors and physical fitness test. It is to establish quantitative evaluation model and promote sunshine sports to be effective， broad， lasting development in-depth manner.

Key wordscolleges; sun sport; quantitative evaluation model

1 研究目的

陽光體育運動的實施就是要遏制學生體質下降的趨勢，增加學生身體健康素質，促進學生身心健康發展；同時使學生學習體育基礎知識，掌握基本技能和技巧，養成良好的鍛煉習慣和衛生習慣；發展學生個性，培養學生創新意識和創造能力。陽光體育是全面貫徹黨的教育方針，認真落實“健康第一”的指導思想，結合《國家學生體質健康標準》的全面實施，在全國億萬青少年學生中掀起增強青少年體質和增進青少年身心健康的戰略舉措。本文以高等學校的體育教育為主體，實施陽光體育為研究對象，對學校教育主體實施陽光體育運動的效果，進行綜合性評價，以促使陽光體育運動有效、廣泛、持久、深入地開展。

2 研究對象與研究方法

經過文獻檢索查閱大量與陽光體育運動相關的文獻資料，主要是在圖書館和期刊網查閱有關陽光體育運動以及量化評價指標的文章和書籍，為本研究提供理論依據和參考。本研究在陜西確定了十所院校，并對這些院校從事體育教育工作的20位專家教授發放調查問卷制定陽光體育運動評價的初級指標，請專家對指標進行篩選和歸類。確定普通高校陽光體育運動的量化評價模型。

3 對實施陽光體育運動的調查與分析

學校體育是促進青少年全面發展的重要內容，對青少年的思想品德、智力發育、審美素養的形成有不可替代的重要作用。開展陽光體育運動，加強學校體育工作、提高學生健康素質，是學校教育全面落實黨的教育方針、促進青少年全面發展的必然要求。

表1普通高校陽光體育運動評價指標

“陽光體育運動”要求的健康是身體健康、心理健康和社會適應三個維度的概念。陽光體育運動的開展，不僅貫穿于體育教學過程，而且通過體育文化氛圍、體育文化環境、體育文化活動、學校體育制度等各方面的建設，為學校體育教育搭建廣闊的實施平臺，豐富學校體育教育內涵，陽光體育要求同學們掌握一定的體育技能，并且增強身體素質。鼓勵學生走出教室，在大自然的懷抱中享受體育運動的樂趣；在身心放松的狀態下，養成鍛煉的習慣；樹立“每天鍛煉一小時，健康工作五十年，幸福生活一輩子”的健康理念。綜上所述，開展陽光體育運動的內容和指標如下，如表1所示：

根據表1可知，陽光體育運動的開展包括陽光體育的實施和陽光體育的評估兩部分，陽光體育運動的實施又包括陽光體育與組織宣傳、陽光體育與實施基礎、陽光體育與體育教學、陽光體育與課外活動、陽光體育的影響因素、陽光體育與體質測試等六個方面的內容的一級指標，十一個方面的二級指標，十九個方面的三級指標。并通過陽光體育與實施評價來檢驗普通高校陽光體育運動的實施情況。

4 陽光體育運動量化評價模型的研究

4.1 建立陽光體育運動量化評價模型

通過查閱國內有關陽光體育運動實施評價的大量文獻資料，確定實施陽光體育運動評價的初級指標，請體育教育專家和教授對這些初級指標進行篩選和歸類。從而得出評價學校陽光體育運動實施內容和指標：組織宣傳與健康理念、體育教學與課外活動、實施基礎、影響因素、體質測試。這些評估內容和指標能代表學校體育教育教學的全貌，反映學校體育教育的綜合水平；另一方面評估內容具有行為導向作用，量化評估要科學、全面地評價學校實施陽光體育運動以及體育教育教學的水平和資源。經調查研究，量化評價體系設為三級較為科學客觀。運用層次分析法，將有關的指標按照不同的屬性由上自下分解成若干層，同一層各個指標從屬于上一次的指標，或對上一次的指標有影響，同時又支配下一次的指標。一級指標為目標指標層，二級、三級指標為方案指標層和對象指標層。即下層有幾個層次，我們將層次分別設為一級指標層、二級指標層、三級指標層，確定各層指標的權重系數。各個指標在評價體系中的重要性是不同的，大多數指標帶有模糊性，我們只有找出各項指標的相對權重，才有可能進行綜合評價。從而有效地將一些帶有模糊性的難以定量描述的評價指標加以數學量化。

4.2 陽光體育量化評價標準以及評價方法

依據測量理論和評價理論，在體育評價中，一般將成績分為五個等級來評價，即優秀，良好，中等，及格，差。本研究將其分值一一對應為：優秀95分，良好85分，中等75分，及格65分，差55分。依照此標準，建立普通高校陽光體育運動評價體系的評價標準。在評價普通高校陽光體育運動的過程中，請體育教育專家、教授根據以上的標準對各單項指標進行打分。計算出三級指標的加權得分。

T = ax

其中：T為三級加權得分，a為單項指標權重，x為單項得分。

將一級指標所包含的三級指標的加權得分相加求和，再乘以二級指標的權重計算出二級指標加權得分，再根據各一級指標的不加權得分乘以各一級指標的不同權重，計算出某普通高校陽光體育運動開展情況綜合得分。運用以上方法，我們就可以計算出其他幾位專家的綜合得分。并對專家的綜合得分進一步得出某普通高校陽光體育運動開展情況的綜合得分。

長期以來，各種管理型評估工作一直以傳統的人工方式進行，不僅工作量大、勞動強度高，且主觀因素較多，在一定程度上影響評估工作的順利開展。因此，在陽光體育量化評估中采用模糊數學方法，對陽光體育的實施內容進行量化，并用計算機加以處理和管理，不僅可以降低強度，而且可以有效扼制人為干擾，既體現了公開、公正、公平的原則，又提高工作效率與自動化程度。

5 結論

（1）陽光體育運動評價體系受多種因素的影響，研究建立綜合評價模型是我國體育教育專家多年來體育工作經驗的結晶。建立陽光體育評價體系，符合體育教育總目標的要求，其評價方法具有科學性、創新性、簡潔性和實用性。

（2）用AHP方法作系統分析，依據要達到的目標層、方案層、對象層的組成因素，按照不同內容因素之間的相互獨立和相互關聯，將不同內容因素組合成多級分析結構模型，賦予不同權重。

（3）采用模糊數學模型，多層次綜合評價簡潔計算，減少人為因素，建立模型以后，通過計算機計算，省時、省力。

（4）陽光體育量化評價模型的建立，為當前高校實施陽光體育運動綜合評價提供了依據，是對學校體育教育方向決策的評估與評價。

西北農林科技大學教學改革研究項目 項目編號：JY0902139

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