論多媒體教學(xué)在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

摘要 教育的發(fā)展與教育媒體的使用分不開(kāi)，多媒體教學(xué)為我們提供了克服傳統(tǒng)教學(xué)弊端的全新的教學(xué)方式，多媒體教學(xué)系統(tǒng)通過(guò)圖文并茂、音像俱佳的人機(jī)交互方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的認(rèn)知潛能從而獲得最佳的認(rèn)知效果。本文就多媒體英語(yǔ)教學(xué)的可行性和必要性，多媒體教學(xué)的應(yīng)用，多媒體應(yīng)用在英語(yǔ)教學(xué)中的不足和解決方法進(jìn)行論述。

關(guān)鍵詞 多媒體 大學(xué) 英語(yǔ)教學(xué)

中圖分類號(hào)：G43文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

Application of Multimedia Teaching in College English Teaching

PENG Yong

(Hubei Institute of Fine Arts， Wuhan， Hubei 430060)

AbstractDevelopment of education and education media use is inseparable， multimedia teaching us to overcome the drawbacks of traditional teaching of the new teaching methods， multimedia teaching system through the illustrations， audio and video is superb human-computer interaction potential to mobilize the students' cognitive best cognitive results. In this paper， the feasibility of multi-media English language teaching and the necessity of multimedia applications， multimedia applications， the lack of teaching in English and solutions are discussed.

Key wordsmultimedia; college; English teaching

多媒體教學(xué)，即計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)是一種新型現(xiàn)代化教學(xué)方式，有著傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)手段所無(wú)法比擬的優(yōu)勢(shì)，也是未來(lái)世界教育技術(shù)的新趨向。多媒體軟件集圖像、聲音、文字于一體，通過(guò)生動(dòng)形象、活潑的形式使學(xué)生身臨其境地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。它能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們能真正成為學(xué)習(xí)的主體，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。因此，在現(xiàn)代教學(xué)中，我們教師應(yīng)充分掌握一些多媒體的應(yīng)用技巧，使英語(yǔ)教學(xué)變得活潑起來(lái)，更具趣味性和吸引力，改變枯燥乏味、死記硬背的英語(yǔ)學(xué)習(xí)模式。這樣既符合語(yǔ)言教學(xué)和學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，又能夠彌補(bǔ)和增強(qiáng)傳統(tǒng)教學(xué)手段的不足。但是同時(shí)我們也可以看到多媒體教學(xué)的一些弊端，比如運(yùn)用不當(dāng)引起信息量過(guò)大。所以如何有效地運(yùn)用多媒體進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)，是值得我們英語(yǔ)教學(xué)者研究和探討一個(gè)問(wèn)題。

1 多媒體技術(shù)應(yīng)用于英語(yǔ)教學(xué)的可行性和必要性

多媒體教學(xué)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，通過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)，合理選擇和運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)媒體，并與傳統(tǒng)教學(xué)手段有機(jī)組合，共同參與教學(xué)全過(guò)程，以多種媒體信息作用于學(xué)生，形成合理的教學(xué)過(guò)程結(jié)構(gòu)，達(dá)到最優(yōu)化的教學(xué)效果。

（1）《大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)要求（試行）》要求各高等學(xué)校應(yīng)充分利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，采用新的教學(xué)模式改進(jìn)原來(lái)的以教師講授為主的單一課堂教學(xué)模式。新的教學(xué)模式應(yīng)以現(xiàn)代信息技術(shù)，特別是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為支撐，使英語(yǔ)教學(xué)不受時(shí)間和地點(diǎn)的限制，朝著個(gè)性化學(xué)習(xí)、自主式學(xué)習(xí)方向發(fā)展。

（2）多媒體具有直觀性、生動(dòng)性和趣味性。多媒體教學(xué)的動(dòng)態(tài)畫(huà)面、逼真的聲響效果、豐富的色彩對(duì)學(xué)生不同感官產(chǎn)生有效刺激，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中視聽(tīng)結(jié)合，圖像和聲音的同步輸入能有效的刺激大腦皮層，提高記憶力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)欲望，強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)力，有利于知識(shí)的獲取、保持和有效運(yùn)用。根據(jù)心理語(yǔ)言學(xué)原理，便于學(xué)生由瞬時(shí)記憶形成短時(shí)記憶，進(jìn)而在理解的基礎(chǔ)上形成長(zhǎng)時(shí)記憶。

（3）可以照顧個(gè)性差異。“多媒體教學(xué)”為個(gè)性化教學(xué)創(chuàng)造物質(zhì)條件，在單位時(shí)間內(nèi)滿足不同學(xué)生的不同需求。學(xué)生根據(jù)自身基礎(chǔ)，選擇所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，選擇適合自己的練習(xí)形式。計(jì)算機(jī)的交互性能發(fā)揮學(xué)生的主體作用，有利于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)每個(gè)人在自身基礎(chǔ)上的發(fā)展。

（4）具有經(jīng)濟(jì)性，加大了授課量，節(jié)省教師資源。數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)教材的共享、開(kāi)放等特性使其可以反復(fù)、無(wú)耗的使用，具有極大的經(jīng)濟(jì)性。同時(shí)可以充分利用有限的外語(yǔ)教育資源。使用多媒體教學(xué)的最大好處在于無(wú)需很多老師，卻能上許多班的英語(yǔ)課。如果利用多媒體網(wǎng)絡(luò)，一個(gè)老師可以給幾個(gè)班的學(xué)生上課，老師可以利用電腦屏幕講解語(yǔ)法、寫(xiě)例句、繪圖等。

（5）方便老師備課上課。在電腦上備課，制作課件，老師可以將好的部分留下來(lái)長(zhǎng)期使用，新的信息資料不斷補(bǔ)充，可以不斷優(yōu)化完善教案，提高教學(xué)效果。好的多媒體教案，方便課堂教學(xué)，有利于在課堂上形成良好的師生互動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與欲望。通過(guò)鏈接的方式，可以擴(kuò)展課堂的信息量。例如：老師提出一個(gè)問(wèn)題讓學(xué)生解答，然后通過(guò)電腦給出正確的答案，快捷準(zhǔn)確，一目了然，既節(jié)約課堂時(shí)間又方便學(xué)生理解。

（6）充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)主體的主觀能動(dòng)性。多媒體環(huán)境下的教學(xué)，為學(xué)生提供了大量生動(dòng)形象的語(yǔ)言素材，大量的輸入學(xué)習(xí)交給了學(xué)生自己。課堂上，教師鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的看法。學(xué)校可以在校園網(wǎng)上成立有關(guān)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的網(wǎng)頁(yè)，提供英語(yǔ)新聞、熱門(mén)話題討論等項(xiàng)目，或者每天定時(shí)播放英語(yǔ)廣播節(jié)目和英語(yǔ)視頻節(jié)目，并免費(fèi)開(kāi)放多媒體教室，給學(xué)生的自學(xué)創(chuàng)造有利的平臺(tái)。

多媒體教學(xué)很好地彌補(bǔ)了傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)的缺陷，可極大地提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力有著積極的作用。

2 多媒體教學(xué)的應(yīng)用

2.1 網(wǎng)絡(luò)輔助性作文與閱讀教學(xué)

在英語(yǔ)作文教學(xué)中教師提出有關(guān)某類作文的建議、模式，并激發(fā)學(xué)生思索寫(xiě)作的內(nèi)容；批改學(xué)生作文并解釋教師對(duì)學(xué)生已完成作文的建議；允許學(xué)生自由地表達(dá)思想和個(gè)人的直接感受；通過(guò)寫(xiě)作建立學(xué)生的個(gè)人意識(shí)和形成自己的個(gè)性。具體操作如下：（1）利用電腦和網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)生的作文給予反饋。（2）對(duì)學(xué)生錯(cuò)誤進(jìn)行課堂上的討論。（3）提供在線資料。（4）通過(guò)e-mail進(jìn)行討論。（5）通過(guò)網(wǎng)絡(luò)設(shè)置討論會(huì)。（6）個(gè)人興趣討論。

在這種個(gè)性化教學(xué)中，體現(xiàn)了以教師教為主的形式和學(xué)生自主學(xué)習(xí)模式各占一半，但是沒(méi)有一種絕對(duì)通用的教學(xué)法，教師的任務(wù)便是將網(wǎng)絡(luò)資源與傳統(tǒng)的教學(xué)法整合，滿足學(xué)生的需求，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造最優(yōu)的教學(xué)環(huán)境。

學(xué)生在英語(yǔ)閱讀時(shí)會(huì)遇到大量的生詞，勤奮用功的學(xué)生就會(huì)花大量的時(shí)間查字典，久而久之，學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)閱讀的性質(zhì)就發(fā)生了變化。學(xué)生常常忽略了一篇閱讀作業(yè)的最重要的功效，既閱讀是為了獲取信息，閱讀是為了樂(lè)趣。另一類學(xué)生屬被動(dòng)式學(xué)習(xí)者，對(duì)老師教的閱讀方法根本不接受，只是等待老師將閱讀文章中的語(yǔ)言點(diǎn)告訴他們，這類學(xué)生的學(xué)習(xí)只停留在簡(jiǎn)單的重復(fù)。鑒于閱讀教學(xué)中大家遇到的這些常規(guī)問(wèn)題，海外的英語(yǔ)教師希望通過(guò)網(wǎng)絡(luò)和學(xué)生達(dá)成學(xué)習(xí)上的互動(dòng)性，如通過(guò)網(wǎng)絡(luò)讓學(xué)生搜索原汁原味的英語(yǔ)素材，改變英語(yǔ)的閱讀習(xí)慣；通過(guò)多媒體引起學(xué)生的背景文化學(xué)習(xí)。

2.2 通過(guò)看電影提高學(xué)生的實(shí)際英語(yǔ)會(huì)話能力

傳統(tǒng)的口語(yǔ)課比較死板，老師講，學(xué)生聽(tīng)，說(shuō)的機(jī)會(huì)少，或者學(xué)生覺(jué)得沒(méi)什么可說(shuō)的，也不知道該說(shuō)什么，甚至感到口語(yǔ)練習(xí)枯燥乏味。沒(méi)有學(xué)生感興趣的話題，就很難創(chuàng)造合適的會(huì)話情景。電影能給予學(xué)生各個(gè)方面的彌補(bǔ)和幫助，因?yàn)殡娪叭〔膹V泛，涉及生活工作的方方面面，語(yǔ)料豐富。那么，如何使用電影，是選用英語(yǔ)教學(xué)片，還是原版電影，是讓學(xué)生看整部電影，還是只看片段，看電影時(shí)要不要有字幕出現(xiàn)，是英文的還是漢語(yǔ)的字幕出現(xiàn)好？國(guó)外有很多人就此類問(wèn)題有研究性論文。日本的一些大學(xué)對(duì)此研究較多，如看帶有字幕的英文電影應(yīng)注意什么，怎樣做會(huì)取得較好的效果。首先，老師在放映電影前要做功課，要給學(xué)生布置預(yù)習(xí)，然后觀看電影，學(xué)生應(yīng)做觀后練習(xí)。如：動(dòng)畫(huà)片一般時(shí)間短，涉及的主題比較單一，能夠保證在一次課中看完，而且還有充裕的時(shí)間進(jìn)行課堂討論。動(dòng)畫(huà)片趣味性較強(qiáng)，學(xué)生愛(ài)看，還能激發(fā)學(xué)生思考。許多動(dòng)畫(huà)片語(yǔ)言不多，學(xué)生很容易理解，消除學(xué)生因太多不懂的地方而失去學(xué)習(xí)興趣。口語(yǔ)課上，教師可以讓學(xué)生口頭敘述劇情，也可讓學(xué)生分組共同總結(jié)影片的故事

2.3 課堂教學(xué)充分利用多媒體課件

用PowerPoint演示講課內(nèi)容，比傳統(tǒng)的板書(shū)省時(shí)省力、全面，課堂教學(xué)的節(jié)奏緊湊。PowerPoint能使文字有聲音、有動(dòng)畫(huà)效果，能夠吸引學(xué)生的注意力，有助于學(xué)生一直興致勃勃的聽(tīng)課。學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，從而主動(dòng)、積極、自覺(jué)地去學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種愉快的享受，而不是負(fù)擔(dān)。我們?cè)诔浞掷秒娊堂襟w的時(shí)候，除濃化學(xué)習(xí)氣氛、培養(yǎng)學(xué)生興趣、加大課堂容量外，更重要的一點(diǎn)就是使學(xué)生敢于張口、善于張口，模仿標(biāo)準(zhǔn)地道的英語(yǔ)語(yǔ)音，通過(guò)語(yǔ)音單項(xiàng)教學(xué)與語(yǔ)言整體教學(xué)的結(jié)合去培養(yǎng)他們良好的語(yǔ)感，使他們盡可能學(xué)到純正的英語(yǔ)，這對(duì)于學(xué)生表達(dá)能力的提高是十分有益的。

PowerPoint在學(xué)習(xí)和使用上都很容易，教師在制作PowerPoint文件時(shí)，可隨時(shí)增加幻燈片或調(diào)換幻燈片的位置，還可以設(shè)置導(dǎo)航，將一節(jié)課要講的內(nèi)容清晰地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，在給學(xué)生演示時(shí)還可跳躍，橫向、縱向聯(lián)系，是老師和學(xué)生的好幫手。語(yǔ)言是線性的表達(dá)，一個(gè)詞接著一個(gè)詞，而思想是多維的，如果適當(dāng)使用PowerPoint，圖文并茂，兩個(gè)渠道輸送同一個(gè)信息，更容易理解和記憶。

3 多媒體應(yīng)用在英語(yǔ)教學(xué)中的不足和解決方法

與傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)相比，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用使大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)朝著個(gè)性化學(xué)習(xí)、自主式學(xué)習(xí)的方向發(fā)展。但是，在許多高校的英語(yǔ)教學(xué)課堂上，教學(xué)的本質(zhì)并未發(fā)生改變，還是一種傳統(tǒng)的以教師為中心的教學(xué)模式。與傳統(tǒng)的黑板+粉筆+錄音機(jī)的教學(xué)形式相比，只是多了光盤(pán)、計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)，英語(yǔ)課堂教學(xué)仍是教師講、學(xué)生聽(tīng)的局面。以英語(yǔ)教學(xué)中的課文講解為例，一方面，教師過(guò)度依賴課件。教師往往將課本內(nèi)容完全照搬到多媒體課件中，然后借助課件進(jìn)行講解。即使學(xué)生課后上網(wǎng)學(xué)習(xí)，網(wǎng)絡(luò)版的內(nèi)容也基本是課本內(nèi)容的重復(fù)，意義不大。在這種情況下，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，促進(jìn)學(xué)生自主化學(xué)習(xí)，突出學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)，就顯得非常困難。另一方面，計(jì)算機(jī)其及網(wǎng)絡(luò)自身客觀上存在局限性，多媒體教學(xué)固然生動(dòng)，但是教師往往在教學(xué)過(guò)程中給學(xué)生提供過(guò)大的信息量，而忽視了學(xué)生的個(gè)體差異。學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)獲得大量的教學(xué)信息，在一定程度上抑制了學(xué)生的想象力，不利于其解決問(wèn)題、分析問(wèn)題能力的發(fā)展。

雖然多媒體教學(xué)還存在諸多不足，但多媒體教學(xué)作為先進(jìn)的教學(xué)手段適應(yīng)了現(xiàn)代科技和我國(guó)高校當(dāng)前英語(yǔ)教學(xué)模式改革的發(fā)展方向，需要積極探索和大膽嘗試。運(yùn)用以下方法優(yōu)化英語(yǔ)課堂教學(xué)，可取得事半功倍的效果。

（1）建立互動(dòng)模式。教師可以利用多媒體軟件設(shè)計(jì)合理的教學(xué)方案，布置具體的學(xué)習(xí)任務(wù)。教師應(yīng)成為課堂活動(dòng)的導(dǎo)演者，學(xué)生獲取知識(shí)的引導(dǎo)者。學(xué)生在教師的組織下，通過(guò)多媒體網(wǎng)絡(luò)的情境，與教師及同學(xué)討論、交流，通過(guò)這些活動(dòng)加深對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，完成對(duì)新知識(shí)的建構(gòu)。

（2）優(yōu)化教學(xué)方式。在多媒體教學(xué)中，要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)以及學(xué)生的需求，選用合適的媒體效果呈現(xiàn)方式，并且要根據(jù)有關(guān)英語(yǔ)教學(xué)大綱的要求和學(xué)生的實(shí)際情況，有目的地對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行篩選。

總體來(lái)說(shuō)多媒體教學(xué)方法是傳統(tǒng)教學(xué)模式的補(bǔ)充和升華，將兩種方法有機(jī)結(jié)合，使之相輔相成，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的。

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