淺析教育與社會分層之間的關系

摘要 教育與社會分層之間的關系密不可分，它們之間的關系是雙向的、相互的，是相互影響、相互制約的，社會分層對教育的影響表現在學生的學業成就和未來生活中，而教育對社會分層的作用是通過教育的篩選功能來實現的。

關鍵詞 教育 社會分層 相互作用

中圖分類號：G40-05文獻標識碼：A

Analysis on the Relationship between Education and Social Stratification

LIU Rujun

(College of Education Sciences， Guangxi Normal University， Guilin， 541004)

AbstractThe relationship between education and social stratification is inextricable， the relationship between them is two-way， reciprocal， interacting， mutual restraint， the impact of social stratification in education reflected in the students' academic achievement and future life， the role of education in social stratification by means of the screening function of education to achieve.

Key wordseducation; social stratification; interaction

1 社會分層綜述

進入二十一世紀，隨著信息化社會的急速發展，教育對于國家競爭力的提升占有越來越多的比重，同時教育對人的社會地位影響越來越大，教育已經變為影響社會分層的重要因素。從客觀來看，社會分層是指社會成員在社會地位中所呈現的高低不同的層級現象。從人的主觀方面來看，社會分層是指根據一定的社會標準對社會成員在社會上所處等級或層級的劃分或歸類。

所謂社會分層是將社會中的人按一定標準，劃分成高低有序的不同等級、層次的過程與現象，社會分層也指根據獲得有價值的物來決定人們在社會中的群體等級或歸屬的一種相對穩定的模式，其本質是社會中的有限資源在社會中的不均等分配。社會分層是社會結構中最主要的現象，所以它成為社會學理論中非常重要的研究領域之一，一旦將社會的不平等規則實現制度化，便會出現社會分層。

2 教育對社會分層的影響

影響社會分層的因素有很多，除了各種主客觀因素外，教育也是相對重要的因素之一。隨著社會的迅猛發展，到目前為止，教育越來越成為影響個體社會層級的主要因素，文憑、學歷以及受教育的程度不僅影響人們社會地位的獲得，同時在更大程度上影響個人未來所從事職業和收入。事實證明，人們在青少年時代受教育年限越長，在成年后獲得的社會地位就高，在社會中的層級也相應地提高。

2.1 限制受教育權

在我國的古代，教育是專門為上層階級、為統治階級服務的工具，原始社會及封建社會通過規定入學資格與條件，使政治與經濟占絕對統治地位的階級保證其子女能接受良好的教育，以謀取較高的職位與地位，學會更好地統治下層階級，而處于下層的階級與階層子弟因為得不到受教育的機會，因此無法獲得一定的社會地位與職位，所以只能為上層階級服務。

2.2 接受不同的教育會影響個人未來生活

隨著社會的不斷發展，受教育的權力已經成為人們的基本權力，但是由于學校的不同，學校的培養目標、培養模式、師資水平以及硬件設施也不一樣，其教學質量差異也會隨之巨大。有調查資料顯示，接受不同水平的教育對社會分層有較顯著的影響，大學順利畢業的人比那些具有同樣經歷但沒有畢業的人的收入要多40%，畢業于重點大學的人要比畢業于非重點大學的人的收入要高28%。這就表明，教育不僅深深影響著人們的社會分層與流動，而且對受不同級別和水平教育人們的社會分層都有較大影響。

2.3 教育的篩選功能對社會分層的影響

我們所處的社會分工越來越細，越來越復雜，各個工作的技術含量高低大有不同。社會系統中有復雜的工作職位，也有比較簡單的工作崗位，那些復雜精細的位置或工作就要由那些最有資格、最有實力的人去承擔，同時這些職位要求工作人員要經過更為嚴格、更為專業、更長時間的專業訓練。教育就起到了這樣的篩選功能，首先通過對學生入學時的篩選，其次對學生在校學習所獲得知識資源和能力的二次篩選，然后將他們分配到適合自己的不同職業崗位上，實現社會分層。這樣，教育在整個社會系統中就成了一種非常有價值的資源，人們正是看到了這一點，才更加愿意在教育成本日益攀升的今天將更多的資本投給了教育，為的是換取今后獲得更高收入、更高社會地位的工作入場券。

2.4 教育內在的選拔和分層作用對社會分層的影響

不同的學校在硬件設施、師資水平、學校文化氛圍等因素上的不同，從而決定不同的學生接受到不同文化、不同層次、不同質量的教育。各學校的規章制度、組織結構、培養目標以及學校在整個社會系統中的差異等方面，可以很好地詮釋學生目前的學業成績和畢業分配及收入的水平，這樣說來，教育這種社會活動通過賦予受教育者一定的社會身份、社會地位，使學生在學校就明確了自己以后的社會定位，這樣就實現了對社會分層的影響。學校所進行的諸如理論教學活動、實踐教學活動、實踐技能培訓等顯性課程，以及校園文化的熏陶、教師教學風格的影響、社區氛圍的滲透等隱性環境，都在影響學生的成長，為學生以后的社會分層做好鋪墊。學生進入不同的學校、不同的院系，使學生所獲得的身份文化呈現很大的差異，這種差異體現在擁有文化資源和獲得知識質量上，還體現在個體的思考方式、作風習慣、理想志向等方面，這種差異肯定會影響學生今后職業的選擇，進而影響學生在社會中的地位，最終作用于社會分層。

3 社會分層對教育的影響

社會分層對教育的作用主要體現為社會階層中的上層集團利用教育來強化并鞏固其在社會中各方面的優勢地位，實現社會上層集團的自我封閉和自我內部循環。社會分層對教育的影響主要表現在以下幾個方面：

3.1 社會分層對學生未來生活的影響

現代教育對學生未來生活的影響，也即影響受教育者在職業選擇、財產收入、社會關系等方面的建立，如果沒有社會分層，就意味著脫離了家庭背景，社會中的每位成員擁有同個人能力和努力、抱負相對等的成就機會。有研究表明，人們受教育的權利與其父輩所處的社會階層和受教育水平有很大程度的關系，現實也同樣證明了這一結論，由于不同的社會階層集團所擁有的權力資源、經濟資源不同，越是上層的階層集團，就越擁有相對稀缺的資源。

3.2 社會分層對學生學業成就的影響

社會分層對學生學業成就的影響并不是以一種很明顯的方式出現的，而是以隱蔽的方式展現的。社會層級和社會地位的高低對學生學業成就的影響，再加上學校選擇學生傾向上的差別，促使較低社會地位家庭的子女在教育資源分配上仍然處于劣勢地位，仍然得不得滿足；社會經濟地位較高家庭的子女可以為更好地學習學業支付各種相關費用。

總之，要全面地看待教育與社會分層之間的關系，合理引導社會大眾的教育需求，以實現社會大眾的合理的教育投資期望。為此，政府應擔負起相應的責任，一是充分利用各種媒體報紙等宣傳渠道，能夠相對準確預測市場對未來人才的需求，引導社會公眾合理地做出選擇；二是根據我國國情，利用法律、規章等措施，使教育的整體結構趨于合理，促成人才的合理流動。除此之外，還需完善勞動力市場，減少高學歷者的低就業，從而間接激勵人們接受更高層次的教育，促進社會合理分層。

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