激發學生學習英語的興趣,提高教學質量

摘 要:在英語教學中，教師要善于開拓學生的思維空間，挖掘學生的潛能，使他們迸發出靈感的火花，激發學生學習英語的興趣，提高綜合運用英語的能力。

關鍵詞:激發興趣情感交流合作互動

中圖分類號:G420文獻標識碼:A文章編號:1674-098X(2011)06(a)-0157-01

人們常說:“興趣是成功的一半。”的確，如果有了興趣，做起事來，我們就可以事半功倍。在英語教學中，教師要善于開拓學生的思維空間，挖掘學生的潛能，使他們迸發出靈感的火花，提高綜合運用英語的能力。興趣是他們學英語的“催化劑”。如果有了興趣，很多問題便能迎刃而解。中國古代偉大的教育家孔子說:“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”著名教育家烏申斯基說:“沒有任何興趣而被迫進行學習，會扼殺學生掌握知識的意愿。”足見興趣對于學習來說，是多么重要。下面談談自己在激發學生興趣方面的淺顯認識。

1 加強師生的情感交流，做學生的良師諍友

在課堂教學中，教師不要以長者自居，不要擺出一副儼然學者的架子，要俯下身子與學生打成一片，深入了解學生的性格特點，尊重他們，呵護他們。幫助他們解決學習上生活上遇到的困難和問題，使他們樹立戰勝困難的信心。如果沒有學生對教學活動的積極情感參與，教學活動就無法順利進行。因而教師要想順利開展教學活動，就必須營造一個寬松、愉悅的課堂心理環境，提高他們的參與意識，產生強烈的情緒感染，從而增強學生學習的積極性，教師要盡量以表揚、激勵代替批評，要有和藹可親的姿態，以不使學生產生戒備、防御心理以及對教師教學活動的隔閡、厭惡和敵視態度，讓學生體味到教師對他們的摯愛，建立融洽和諧的師生關系。師生相濡以沫的關系，必然能夠激發學生的學習興趣，使學生產生學習的動力。

2 恰當地使用多媒體，活躍課堂氣氛

多媒體教學具有生動、直觀、形象的優勢。我在課堂上用多媒體進行教學，創設學習英語的情境，使教學有“聲”有“色”，學生有身臨其境之感，這樣能刺激學生的多重感官，使課堂教學效果達到最佳。如在學九年級Unit 2I used to be afraid of the dark內容時，對Mario進行今昔對比。我用多媒體展示兩幅圖片，然后我指著第一圖說:Mario used to be short. 指著第二圖說:But now he’s tall.利用多媒體進行教學，能夠吸引學生的無意注意，符合學生的心理特點，學生對學習英語有新鮮感，從而培養了學生的聽說能力和英語的交際能力。巴甫洛夫曾說過，在學習過程中，如果有多種器官參加，就可以提高大腦皮層的興奮性。語言學習需要語言環境，而多媒體教學可以創設情境，充分調動學生的視聽和其他感官，使學生獲得最佳認知效果，因此，利用多媒體教學，能夠活躍課堂氣氛，能夠激發學生的興趣，極大地調動學生學習的積極性。

3 開展小組活動，加強合作互動學習

自從學了杜郎口學校的經驗后，我校引入了小組合作學習的機制。小組合作學習是一種成功的教學經驗，它能改善課堂教學氣氛，能夠培養學生的合作精神和創新精神。我的分組方法是優生與差生結組，將每班分為七組，每組為6～7人，在小組活動中，小組成員之間相互交流，彼此爭論，互幫互助，共同提高。既充滿溫情友愛，又像課外活動那樣充滿互助和競賽，小組活動給每個人提供了發表自己見解和看法，傾聽他人意見的機會。在相互交流、討論和切磋中，把教師的教學要求轉化為學生自己的愿望，給學生提供學習語言結構，理解語言功能的外部條件和參加語言實踐的機會，課堂氣氛十分活躍。學生想在課堂上有好的表現，他們在課前課后就有興致去積極準備，互相對話，大大激發了他們學習英語的興趣。

4 組織豐富多彩的課外活動，增強學生的參與意識

(1)開展朗讀比賽。朗讀能增強學生的語感，提高聽力能力。正確的朗讀單詞讀音正確，語速流暢，語調規范。通過朗讀比賽，調動學生朗讀的積極，使在句中記單詞成為可能。朗讀比賽能激發學生學習英語的興趣，收效很好。

(2)舉行英文作文比賽 寫英文作文，能提高學生綜合運用英語的能力。我們定期進行英語作文考試，我給學生統一命題，然后對學生的作文進行批改、講評，對寫的好的作文，稍加修改，即貼在后黑板上讓其他同學觀摩，提高學生學習英語的熱情。

(3)表演英語小話劇 我讓每組學生利用課余時間編排英文小話劇，然后讓每組同學表演一下。表現好的劇組，令其在課堂上展示。

5 關注后進生，重視他們的個性發展

后進生基礎比較差，大多對學習已缺乏信心。教師首先要做到的是不歧視他們，與他們進行情感溝通，做他們的知心朋友，使他們排除畏難的心理障礙，在課堂上要有意識地讓他們完成簡單容易的學習任務，讓他們嘗到成功的甜頭。親近他們，消除他們的心理隔閡，使他們產生學習英語的動力，讓他們大膽地參與到教學活動中來。后進生問題解決了，整體工作就會有起色。因此，要提高后進生學習成績，我們要關注他們，尊重他們，激發他們的學習興趣，從而使他們充滿自信，積極投入到英語教學的行列中來。

總之，教師在英語教學中，要采取各種措施，從激發學生興趣入手，充分發揮學生的主體作用，寓教于樂，讓學生養成良好的學習習慣，注意學生的個性發展，讓學生都有學習的動力。教師創設出良好的英語氛圍，讓學生在溫馨和諧的環境中成長，我們的英語教學質量就會不斷提高。