淺談引導文教學法在計算機基礎課程教學中的運用

摘 要:目前，引導文教學法在我國職業教育中得到極大的認同，不僅對教師教學方法提出要求，還著重于將學生由被動學習轉化為主動學習。在高職院校大力推行基于工作過程為導向的課程改革中，引導文教學法不失為一種行之有效的教學方法。本文以高職院校計算機基礎課程教學為例，詳細介紹引導文教學法的具體應用。

關鍵詞:引導文教學計算機基礎課程教學方法

中圖分類號:G64文獻標識碼:A文章編號:1674-098X(2011)06(a)-0167-02

德國“雙元制”職業教育模式真正體現了職業教育的本質，就是產教結合、校企合作，主要通過教學來培養學生的分析問題、解決問題、表述事物的能力。引導文教學法是德國行為導向教學理念下采取的一種教學方法，旨在提升學生的獨立工作能力，培養和發展學生的學習能力，提高教學質量，倍受國內外職業教育界推崇。以筆者所就職的學院為例，學院在創建國家級示范性高職院校過程中，大力推進課程改革，綜合運用國內外各類先進的教學方法，重點推行引導文教學法，收到較好的效果。筆者將結合具體的教學經驗以計算機基礎課程中的教學實例進行詳細介紹。

1 計算機基礎課程教學方法現狀

隨著計算機技術的應用已逐步深入到社會的各個領域，掌握一定的計算機知識和應用能力也成為當代大學生知識能力結構的重要組成部分。為了進一步培養和提高大學生的綜合素質能力，高等職業院校普遍開設了計算機基礎課程作為各專業的公共必修課。……