《電機拖動與控制》實踐教學的優化

摘 要:《電機拖動與控制》課程是自動化專業的一門理論與實踐性都很強的專業綜合課，本文結合本校正在進行的省級精品課程《電機拖動與控制》實踐教學的經驗以及課程建設的體會，從實踐教學優化設計等方面入手，總結了《電機拖功與控制》課程的實踐教學。

關鍵詞:電機拖動優化實驗教學實踐教學

中圖分類號:G642文獻標識碼:A文章編號:1674-098X(2011)06(a)-0193-01

1 引言

隨著科學技術的發展和大學教育中新開課程的加入，每門課程的學時數越來越少。為了適應這個發展趨勢，也為了解決課程間不必要的重復，實現電機、拖動與電氣控制三者之間的真正融合，學校組建了《電機拖動與控制》教學改革課題組。經過教改方案論證會，將實踐環節作為該課程教學改革的關鍵環節，因此根據課程改革思路，對實踐的項目、內容、方法進行了優化。以下為對該門課程實踐教學的優化進行了總結。

2 實物實驗教學環節的改革優化

對《電機拖動與控制》課程的實物實驗教學環節進行了改革和優化，分別建設了電機與拖動控制實驗室、軟件仿真實驗室。

2.1 電機拖動實物實驗項目的優化

對我校自行設計研制的“DCKS-1型電機綜合實驗裝置”根據《電機拖動與控制》教學內容(電機、拖動、電氣控制環節等)進行了技術改造，拓寬了綜合創新實驗項目。根據實驗教學大綱的需求將實驗教學內容分為直流電動機起動、制動與調速;三相異步電動機自動往返控制;三相異步電動機常用起動方式;三相異步電動機能耗制動控制等六個知識模塊，每個知識模塊的實驗項目由課堂示范項目、技能項目、綜合創新項目構成。……