高校低年級學生角色轉換的幾點思考

摘 要:角色轉換意味著人和環境之間的關系重建，在這過程中個體可能會感受到壓力，同時伴隨心理和生理上的不協調。本文旨在探討研究如何促進大學低年級學生尤其是新生的角色轉換問題。通過這些理論方法的研究使我們在日常學生工作中能夠正確引導學生進行必要的角色轉換。

關鍵詞:高校低年級角色轉換

中圖分類號:G420文獻標識碼:A文章編號:1674-098X(2011)06(a)-0189-01

1 低年級學生角色轉換中出現的問題及原因

1.1 低年級學生中出現的各類問題

低年級學生出現的各類問題通常表現為:(1)理想與現實的差異太大，導致學習目標不明確，盲目無方向感;(2)新的生活環境不能完全適應，這其中包括飲食、氣候等因素;(3)集體生活中自理能力與獨立性不夠;(4)人際交往能力欠缺;(5)學習動力不足，對自身未來發展無任何規劃等等。

1.2 低年級學生中出現以上問題原因分析

(1)客觀原因:低年級學生出現類似問題的最客觀原因是由于中學和大學的教育反差大。眾所周知，中學的教育尤其是高中，給學生的培養目標僅是通過高考的選拔能夠順利進入大學深造。在其管理與教育模式上屬于嚴管和填鴨式教育。老師和學生的奮斗目標也非常一致。這就造成大部分同學是在強壓下被動學習。然而大學的學習生活環境相對是輕松自由的。在大學里強調的是自主學習，主要是通過學生自我意識的提高來自覺自律的開展學習活動。在管理模式上也有別于中學，除集體住宿外，對學生的限制相對而言也較寬松。……