教育之首,愛為先

摘 要:一位教育家曾說過:“教育之沒有情感，沒有愛，就如同池塘沒有水一樣。沒有水就不成為池塘，沒有愛，就沒有教育。”教學(xué)中忽略了愛，就等于抽掉了教學(xué)的靈魂。因此，我們要讓愛在教育中展現(xiàn)出最美麗的花朵，以促進(jìn)師生的共同發(fā)展。

關(guān)鍵詞:愛教育動(dòng)力

中圖分類號(hào):G4文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1674-098X(2011)06(a)-0192-01

什么是教育，教育的本質(zhì)是什么?有人認(rèn)為教育是一種人類道德、科學(xué)技術(shù)、知識(shí)儲(chǔ)備、精神境界的傳承和提升行為，也是人類文明的傳遞。也有人說教育是一種改變?nèi)祟悓?duì)客觀世界認(rèn)識(shí)的途徑，一種引導(dǎo)人類的思想、認(rèn)識(shí)和改造世界的積極有效的途徑。我認(rèn)為教育的含義無論是什么，都是獲得知識(shí)、技能、素質(zhì)、習(xí)慣以及能夠自我發(fā)展。教育的本質(zhì)是愛，愛是教育的靈魂。前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說:“沒有愛，就沒有教育。”蔡元培也認(rèn)為:“教育是幫助被教育的人給他能發(fā)展自己的能力，完成他的人格，于人類文化上能盡一分子的責(zé)任，不是把被教育的人造成一種特別的器具。”那么，應(yīng)該怎樣實(shí)現(xiàn)教育的愛呢？我覺得應(yīng)該從以下幾個(gè)方面著手。

1 讓愛成為教育的靈魂，用愛的雨露滋潤(rùn)學(xué)生的心田

魯迅先生曾說:“教育是植根于愛的。”愛是教育的源泉，教師有了愛，才會(huì)用用伯樂的眼光去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，對(duì)自己的教育對(duì)象充滿信心和愛心，才會(huì)有追求卓越和創(chuàng)新的精神。全國模范教師張思明在總結(jié)自己29年的教育人生時(shí)，用了五個(gè)字:用心做教育。教師愛學(xué)生，是職業(yè)使然，師德使然，但是教師真心、無微不至地關(guān)心學(xué)生，則是品德使然，是一種內(nèi)心對(duì)職業(yè)強(qiáng)烈的認(rèn)同感。有師德，教育就是一個(gè)“化人”過程，這是作為教師立身行事的最基本的要求;可是有師愛，教育就是一個(gè)由內(nèi)而外的“人化”過程，需要教師用愛去滋潤(rùn)自己的職業(yè)，用生命去演繹自己的職業(yè)，這樣，才能融師愛于內(nèi)心，才能將愛潤(rùn)澤在教育過程中，才能讓愛流淌進(jìn)孩子的心田。

“一日為師，終身為父”。既然做“父親”，就要關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。林崇德教授認(rèn)為，“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣！”。這種神圣的愛是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)‘親其師’，從而‘信其道’。師愛就是師魂，愛是教師手中不可或缺的魔方，關(guān)心和愛護(hù)是開啟學(xué)生心靈的鑰匙，它能給學(xué)生最大的信心和幫助.一絲貼心的微笑、一道鼓勵(lì)的眼神、一句欣賞的語言都能起到不可估量的作用。愛能掃去他們心中的陰霾，使他們的心中出現(xiàn)美麗的晴空;愛能為他們的懷疑退縮增添最強(qiáng)有力的進(jìn)取信念;愛能成為激發(fā)他們積極進(jìn)步的最有效的動(dòng)力。教育是愛的事業(yè)。只有愛學(xué)生，學(xué)生才能愛我們，只有用愛才能更好的教育學(xué)生，一切最好的教育方法都產(chǎn)生于教育者對(duì)學(xué)生無比熱愛的熾熱心靈之中，如若不愛自己的學(xué)生，對(duì)學(xué)生沒有感情，任何教育都將無從談起。“捧著一顆心來，不帶半根草去”，這正是教師無私奉獻(xiàn)的典范，也只有達(dá)到這種境界的教師才能更好地在教育這項(xiàng)工作中更好地實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，也才能在教育中收獲喜悅。

2 讓愛化做教育的陽光，為學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展?fàn)I造燦爛的晴空

愛是教育的靈魂，沒有愛就沒有教育;愛也是教育的基礎(chǔ)，愛的程度直接決定著教育的效果。學(xué)生的成長(zhǎng)需要教師的關(guān)愛，教師作為教育、影響學(xué)生成長(zhǎng)的重要“他人”，只有把自己的心血、才智、溫柔和激情凝聚在對(duì)學(xué)生的關(guān)愛中，才能塑造出學(xué)生美好、健康的心靈。因此，教師要用真誠的心去關(guān)愛每一位學(xué)生，用一顆公平、公正的心去愛他們，不冷落、忽視任何一個(gè)孩子，把每個(gè)學(xué)生都當(dāng)作一塊瑰寶去珍惜，讓它們散發(fā)出輝煌而璀璨的光芒。其實(shí)，愛生之心，師皆有之。然而差別就在于是愛幾個(gè)得意門生，還是愛全體學(xué)生。俄羅斯有句俗語:“漂亮的孩子人人喜歡，而愛難看的孩子才是真正的愛。”所謂“難看的孩子”就是指“差生”、“調(diào)皮生”或生理有缺陷的學(xué)生，這些學(xué)生更需要教師的愛護(hù)和正確教育。中國近代教育家夏沔尊說:“教育不能沒有愛，——沒有愛就沒有教育。”教師愛學(xué)生是教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)。真誠的熱愛學(xué)生，對(duì)學(xué)生傾注滿腔熱情，才有可能贏得學(xué)生的信賴，才有可能塑造學(xué)生美好的心靈。而對(duì)待這些“難看的孩子”，就要付出更多的熱情、更多的愛。因?yàn)檫@些孩子往往是不良的生活環(huán)境和錯(cuò)誤的教育方式下的產(chǎn)物。他們敏感、自尊而又具有強(qiáng)烈的逆反心理，有的甚至?xí)霈F(xiàn)強(qiáng)烈的破壞性行為，要走進(jìn)他們的心靈，把握他們的內(nèi)心情感，需要教師富有智慧，充滿理智，同時(shí)還要付出真誠的愛，只有這樣才有可能促使他們朝著正確的方向健康成長(zhǎng)。

3 讓愛既做慈母也做嚴(yán)父，用智慧的愛促進(jìn)學(xué)生的良性發(fā)展

教育的愛既要做慈母也要做嚴(yán)父。馬卡連柯說:“如果沒有嚴(yán)格的要求，那就不可能有教育。”教師要做到愛而有度，嚴(yán)而有格。這就意味著你不能一味的放縱學(xué)生，根據(jù)學(xué)生自己的喜好學(xué)習(xí)生活、為人處世，更不能在學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，一味的寬容。愛是有原則的，這個(gè)原則就像是為花朵滴入一滴甘露，滋潤(rùn)花朵散發(fā)芬芳，讓學(xué)生的精神世界積極健康向上。孟子主張教師要嚴(yán)，他說:“大匠誨人，必以規(guī)矩。”嚴(yán)格要求也是師愛的一個(gè)重要表現(xiàn)。愛而不嚴(yán)不是真正的愛，沒有規(guī)則就沒有教育，對(duì)學(xué)生“執(zhí)教以嚴(yán)”，才能“嚴(yán)師出高徒”。因?yàn)榕虏庞袎毫Γ驗(yàn)橛袎毫Σ艜?huì)產(chǎn)生動(dòng)力。此外，教育的愛還體現(xiàn)在教師要恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)、教育學(xué)生，幫助學(xué)生走向正確的方向。在這一過程中，教師要掌握合理、適度的分寸，做到嚴(yán)慈相濟(jì)、嚴(yán)中見愛，這樣才能最大程度的激勵(lì)學(xué)生，促進(jìn)他們的良性發(fā)展。

總之，愛是學(xué)生良性發(fā)展的基石，讓每位學(xué)生身心健康的成長(zhǎng)，是每個(gè)教師應(yīng)盡的職責(zé)和義務(wù)，熱愛學(xué)生是教師的本職要求。讓我們用愛的雨露滋潤(rùn)學(xué)生的心田;用愛的陽光為學(xué)生營(yíng)造燦爛的晴空;用愛的慈母嚴(yán)父法則促進(jìn)學(xué)生的良性發(fā)展;在教育的漫漫征途中，讓愛之歌伴著我們一路同行。