如何幫助高職學生提高英語學習成績

摘 要:學生的學習成績是學生智力因素和非智力因素的綜合表現。誠然，在正常情況下，智力因素無疑是起決定性的作用。但是在特定的條件下非智力因素也會起關鍵作用。在英語教學中，如何提高高職學生的英語知識水平，幫助高職學生在學習成績上有一個質的飛躍，一直是我們廣大英語教師所關注的問題。這個問題伴隨我走過了十年的職業教育。今天，就讓我以論文的形式來談談這些體會吧。

關鍵詞:興趣信心

中圖分類號:G633.3文獻標識碼:A文章編號:1674-098X(2011)06(a)-0148-01

1 建立融洽的師生關系，幫助高職學生克服學習上的畏難心理

非智力因素往往是高職學生學習英語的障礙。高職學生由于學習成績差，初中和職中時段老師不聞不問的情景讓他們養成了自暴自棄，畏懼的心理。在英語課上他們的表現為沉默寡言，注意力不集中，對于學習英語既沒有興趣，也沒有積極性。對于高職學生的心理，教師在課堂上應主動與他們交往，了解他們學習上的困難，消除他們的畏懼心里。對于男生較多的專業班級，教師在課堂教學上可以適當提一些較簡單的問題讓他們回答，即使他們在英語學習上哪怕取得一點點成績和進步，都應給予充分肯定，并盡量避免對差生和優秀生作過多的比較，否則，就容易傷害他們的自尊心。在作業方面，可以利用課外時間進行面批，在講解作業的同時，耐心細致地做好他們的思想工作。鼓勵他們克服學習英語上的困難，不斷增強高職學生樹立學習英語的信心。……