項(xiàng)目教學(xué)法在塑料模具設(shè)計(jì)課程中的研究與應(yīng)用①

摘 要:職業(yè)教育改革，培養(yǎng)的人才要適應(yīng)社會和企業(yè)對高技能人才的需要。項(xiàng)目教學(xué)法是建構(gòu)主義學(xué)習(xí)方法，它的基本特征是學(xué)生是認(rèn)知的主體，是知識意義的主動構(gòu)建者。項(xiàng)目教學(xué)法能解決目前工作與學(xué)習(xí)分離的問題，是實(shí)現(xiàn)基于工作過程課程體系的最有效途徑，是構(gòu)建學(xué)習(xí)知識的最有效載體。《注塑模具設(shè)計(jì)》課綜合性、實(shí)踐性非常強(qiáng)，課程的建設(shè)與改革直接關(guān)系到模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)學(xué)生崗位職業(yè)能力的培養(yǎng)。本文介紹了項(xiàng)目教學(xué)法在《注塑模具設(shè)計(jì)》課的教學(xué)應(yīng)用，通過教學(xué)改革實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)了模具專業(yè)教學(xué)目標(biāo)。

關(guān)鍵詞:項(xiàng)目教學(xué)法注塑模具設(shè)計(jì)職業(yè)教育

中圖分類號:G424文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A文章編號:1674-098X(2011)06(a)-0144-01

高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)目標(biāo)是高技能應(yīng)用型人才。而學(xué)生專業(yè)技能的形成，不僅需要掌握必要的專業(yè)理論知識，更重要的是要通過實(shí)踐技能訓(xùn)練才能完成。《注塑模具設(shè)計(jì)》課是模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)的一門核心課程，其綜合性、實(shí)踐性非常強(qiáng)，課程的建設(shè)與改革直接關(guān)系到模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)學(xué)生崗位職業(yè)能力的培養(yǎng)。

1 項(xiàng)目教學(xué)法的提出

傳統(tǒng)教學(xué)模式，教師講、學(xué)生聽，整個教學(xué)過程是圍繞教師展開的，教師多半是站在講臺前完成自己的教學(xué)任務(wù)的。培養(yǎng)的學(xué)生只能“紙上談兵”，畢業(yè)后企業(yè)要花費(fèi)三個月甚至更多時間培訓(xùn)，使學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)閱T工。但是，現(xiàn)在的企業(yè)(尤其是中、小型模具企業(yè))希望對員工的培訓(xùn)和深造則不愿意投入太多的精力和財(cái)力，學(xué)生們實(shí)踐性的知識卻沒有得到鍛煉，這就使應(yīng)屆畢業(yè)生的就業(yè)難度非常大。

項(xiàng)目教學(xué)法是建構(gòu)主義學(xué)習(xí)方法，它的基本特征是學(xué)生是認(rèn)知的主體，是知識意義的主動構(gòu)建者。它是一種通過實(shí)施一個完整的項(xiàng)目而進(jìn)行的教學(xué)活動，其目的是在課堂教學(xué)中把理論與實(shí)踐教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來，充分發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的綜合職業(yè)能力。

2 課程設(shè)計(jì)

課程開發(fā)過程中，以項(xiàng)目為載體建立典型工作任務(wù)，完全顛覆傳統(tǒng)的學(xué)科式教學(xué)體系，重新構(gòu)建課程體系。課程內(nèi)容的序列是:首先考慮工作體系的結(jié)構(gòu)，使課程內(nèi)容序列與工作體系結(jié)構(gòu)基本吻合，然后考慮知識的內(nèi)在邏輯關(guān)系;最后對于那些處于并列為值得課程內(nèi)容，即無論是按照工作體系結(jié)構(gòu)還是按照知識內(nèi)在邏輯都無法確定其先后順序的課程內(nèi)容，則按照知識的難易程度編排其順序。

本課程的教學(xué)方式，利用具體項(xiàng)目作為載體進(jìn)行項(xiàng)目教學(xué)，以改變傳統(tǒng)的學(xué)與教的行為。課程活動包括理論、實(shí)踐、技能等內(nèi)容，課程教學(xué)組織形式采取“交替式”，即理論與實(shí)踐采用“理實(shí)一體化”教學(xué)模式，實(shí)施“項(xiàng)目教學(xué)法”;技能訓(xùn)練結(jié)合企業(yè)項(xiàng)目，讓學(xué)生在計(jì)算機(jī)房能夠按照企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行設(shè)計(jì)、繪制模具，有更多的時間熟練繪圖、使用工具書等的技能，并鍛煉學(xué)生解決問題、開拓創(chuàng)新、團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力。

學(xué)生組成項(xiàng)目開發(fā)小組，全部問題由組員合作完成，通過項(xiàng)目的開發(fā)，了解整個過程及每一環(huán)節(jié)中的基本要求。當(dāng)然在這實(shí)施項(xiàng)目的過程中，也缺少不了理論知識的傳授。

教學(xué)實(shí)施采用“基于工作過程的項(xiàng)目教學(xué)法”，這種教學(xué)法包括6個步驟。

(1)下達(dá)工作任務(wù)。即老師首先下達(dá)項(xiàng)目單，講述清楚要完成的工作任務(wù)的內(nèi)容、條件和目標(biāo)，并通過對工作任務(wù)的提示;

(2)初步擬定解決方案。讓學(xué)生嘗試完成任務(wù)，在完成任務(wù)的過程中，教師適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行指導(dǎo);

(3)提出問題。根據(jù)學(xué)生完成任務(wù)的情況提出問題;

(4)查閱并理解理論知識。引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀教材或查閱其它資料，獲得回答這些問題所需要的理論知識;

(5)解決工作任務(wù)。最后還要把所獲得的知識與任務(wù)聯(lián)系起來，看看在掌握了這些理論知識后，能否把工作任務(wù)完成得更好;

(6)評價(jià)反饋。先由學(xué)習(xí)小組互評，然后由指導(dǎo)教師評價(jià)，注重過程考核，另外對項(xiàng)目教學(xué)本身的效果也要評價(jià)。

3 教學(xué)設(shè)計(jì)

采用項(xiàng)目教學(xué)法實(shí)施教學(xué)，既要選用合適的企業(yè)項(xiàng)目又要讓學(xué)生能夠動手設(shè)計(jì)，單一的多媒體教室教學(xué)無法滿足新教學(xué)法的要求，需要教室、實(shí)訓(xùn)室、設(shè)計(jì)室綜合使用，才能讓學(xué)生達(dá)到與企業(yè)真實(shí)場景的對接。為此選擇“2＋1＋X教學(xué)模式”，既授課過程每周的三次課中，第一、二次課在教室教學(xué)、第三次在設(shè)計(jì)室(機(jī)房或?qū)嵱?xùn)室)，實(shí)現(xiàn)理論教學(xué)與實(shí)踐動手相結(jié)合，又可以熟練運(yùn)用二維、三維軟件，同時不定期聘請企業(yè)專家，對學(xué)生解決的項(xiàng)目(設(shè)計(jì)的模具)進(jìn)行點(diǎn)評、指導(dǎo)，并把企業(yè)實(shí)際經(jīng)驗(yàn)、創(chuàng)新知識帶到課堂。

采用新的教學(xué)方法，開發(fā)了適合本課程需要的校內(nèi)活頁教材，教材將本專業(yè)職業(yè)活動，按完成工作項(xiàng)目的需要和崗位操作規(guī)程，結(jié)合職業(yè)技能證書考證組織教材內(nèi)容。要通過現(xiàn)場參觀、典型注塑模設(shè)計(jì)項(xiàng)目，引入必須的理論知識，增加實(shí)踐實(shí)操內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)理論在實(shí)踐過程中的應(yīng)用，同時，教學(xué)過程中配合教學(xué)項(xiàng)目下達(dá)任務(wù)單。

4 教學(xué)應(yīng)用

項(xiàng)目教學(xué)法選擇《注塑模具設(shè)計(jì)》課程教學(xué)試行，具體教學(xué)內(nèi)容分為五部分:塑料成型基礎(chǔ)、普通單分型面注塑模具設(shè)計(jì)、雙分型面注塑模具設(shè)計(jì)、復(fù)雜機(jī)構(gòu)注塑模具設(shè)計(jì)、其他塑料成型模具設(shè)計(jì)。每部分總體采用項(xiàng)目教學(xué)法，分別選擇難易程度適當(dāng)?shù)乃芗?xiàng)目配合教學(xué)過程。教學(xué)時，首先下達(dá)項(xiàng)目任務(wù)單，讓學(xué)生帶著任務(wù)學(xué)習(xí)理論知識，每次教室授課時，選擇教學(xué)內(nèi)容與項(xiàng)目開發(fā)過程所需的知識順序?qū)?yīng)，各個知識點(diǎn)可以采用多種教學(xué)方法(如講授法、多媒體演示法、引導(dǎo)文法、案例教學(xué)法等)。

我專業(yè)06級、07級、08級學(xué)生(共6個班級)《注塑成型工藝與模具設(shè)計(jì)》課程均采用項(xiàng)目教學(xué)法，并運(yùn)用“2＋1＋X教學(xué)模式”進(jìn)行教學(xué)。

學(xué)生在學(xué)習(xí)本課程6周后，即可設(shè)計(jì)并繪制單型腔注塑模具，模具圖得到企業(yè)專家認(rèn)可，并發(fā)現(xiàn)部分同學(xué)設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)新穎，體現(xiàn)出高職培養(yǎng)高技能應(yīng)用型人才的目標(biāo)，發(fā)揮出學(xué)生的創(chuàng)新思維。

5 結(jié)語

職業(yè)教育改革，培養(yǎng)的人才要適應(yīng)社會和企業(yè)對高技能人才的需要，亟待解決的問題很多。但職業(yè)教育教學(xué)改革是一個系統(tǒng)工程，其課程教學(xué)方法的改革是重點(diǎn)和難點(diǎn)，需多方面的支持和協(xié)調(diào)，特別是需要教師在微觀教學(xué)各環(huán)節(jié)進(jìn)行改革的配合。筆者通過《注塑模具設(shè)計(jì)》課程幾年的項(xiàng)目教學(xué)法嘗試，認(rèn)為項(xiàng)目教學(xué)法適合機(jī)械類專業(yè)課程的教學(xué)設(shè)計(jì)，相信項(xiàng)目教學(xué)法將會被越來越多的教師所認(rèn)同并運(yùn)用。

參考文獻(xiàn)

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