創(chuàng)設(shè)良好問(wèn)題情境

摘 要:創(chuàng)新是民族的靈魂、是科技發(fā)展的需要，如何在教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，是時(shí)代對(duì)當(dāng)前教育的要求。本文結(jié)合作者的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，淺談如何在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)良好的問(wèn)題情境，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。

關(guān)鍵詞:教學(xué)問(wèn)題情境創(chuàng)新能力

中圖分類號(hào):G633.6文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1674-098X(2011)06(a)-0175-02

愛(ài)因斯坦說(shuō):“提出一個(gè)問(wèn)題，往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要。”學(xué)成于思，思源于問(wèn)。疑問(wèn)就是“問(wèn)題”的根源。現(xiàn)代思維科學(xué)認(rèn)為:問(wèn)題是思維的起點(diǎn)，沒(méi)有問(wèn)題的思維就成為無(wú)源之水，無(wú)本之木。現(xiàn)代心理學(xué)也表明:激起學(xué)生的疑問(wèn)，能使大腦由抑制轉(zhuǎn)為興奮，使學(xué)生把知識(shí)的學(xué)習(xí)作為一種自我需要，認(rèn)真學(xué)習(xí)，掌握好知識(shí)。“問(wèn)題自主解決”的方法的實(shí)現(xiàn)能充分挖掘?qū)W生的思維潛能，又創(chuàng)造了和諧的學(xué)習(xí)氛圍，符合現(xiàn)代素質(zhì)教育的發(fā)展和時(shí)代的要求。因此我認(rèn)為要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)就要在教學(xué)過(guò)程中不斷地創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，多給學(xué)生質(zhì)疑的時(shí)間和空間，鼓勵(lì)學(xué)生大膽提問(wèn)，并引導(dǎo)學(xué)生自己來(lái)析疑、解疑，從而提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。我認(rèn)為在創(chuàng)設(shè)情境時(shí)，要盡可能地將趣味性、質(zhì)疑性、挑戰(zhàn)性、開(kāi)放性、實(shí)踐性溶于一體，讓學(xué)生在情境中經(jīng)歷數(shù)學(xué)的起源，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值，探索數(shù)學(xué)的規(guī)律，實(shí)現(xiàn)知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等全面的發(fā)展。理性思考創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)教學(xué)情境的價(jià)值取向，形成切實(shí)有效的實(shí)踐策略，讓數(shù)學(xué)教學(xué)情境發(fā)揮積極的作用，為學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的萌發(fā)提供可能。……