淺談《電氣控制與PLC技術》課程的項目式教學改革

摘 要:電氣控制與PLC課程是高職院校電氣、自動化、機電一體化等專業(yè)的專業(yè)必修課，是一門實踐性和實用性都非常強的課程。為了更好的讓學生學習這門課程的理論知識和實踐技能，通過我個人的5年教學過程積累了一些經(jīng)驗，針對以往的教學形式和學生特點做了一些改革，將課程知識劃分為項目單元，以實踐操作訓練為主，帶動學生掌握各個項目單元的知識要點。希望得到其他任課教師的指正。

關鍵詞:電氣控制PLC項目教學課程改革

中圖分類號:G420文獻標識碼:A文章編號:1674-098X(2011)06(a)-0187-01

1 傳統(tǒng)的的教學模式及其缺點

《電氣控制與PLC技術》是一門重要的專業(yè)課，主要講授的是:常用低壓電器、電氣控制線路的基本環(huán)節(jié)、典型機械設備電氣控制系統(tǒng)分析、電氣控制線路設計基礎、PLC的構成及工作原理、PLC的指令系統(tǒng)、梯形圖及編程方法、PLC的應用、PLC的通信和安裝接線等。對這門課程的教學，過去一直沿用傳統(tǒng)的教學模式，以教師為中心，在教學的過程中教師處于主導地位，學生被動的接受知識的傳授，即教師在課堂上講理論，學生在實驗室做驗證。課程目標完成不佳，教師很費力氣，而學生在理論上仍然是一知半解，實踐技能也沒有很好的掌握，滿足不了學生以后從事相關工作的需要，更沒有達到高職高專培養(yǎng)高技能應用型人才的目標。針對這種狀況，對該課程的教學進行了項目式的教學改革。

2 教學改革——項目教學法

項目教學法是師生通過共同實施一個完整的“項目”工作而進行的教學活動。在職業(yè)教育中，項目是指以生產(chǎn)一件具體的，具有實際應用價值的產(chǎn)品為目的任務，學生全部或部分獨立組織、安排學習行為，解決在處理項目中遇到的困難，提高了學生的興趣，自然能調動學習的積極性。因此“項目教學法”是一種典型的以學生為中心的教學方法。它是“行為導向”教學法的一種。全國各職業(yè)院校經(jīng)過教學研究，目前一致認為《電氣控制與PLC技術》是一門非常適合采用項目教學法的課程，經(jīng)過近五年的教學實踐發(fā)現(xiàn)采用項目教學法之后，學生學習興趣濃厚、教學質量顯著提高，進一步提高了該課程教學的科學性和實用性。

3 項目式教學在課程中的具體應用

我在教學當中一般項目式教學實施的步驟分為:任務布置、組建小組、分析項目、制定方案、知識培訓、項目實施、檢查評估七個環(huán)節(jié)。力爭做到理論與實踐一體、結合工程實際、精選項目案例。對課程內容進行項目式劃分時結合實踐設備精心設計，實現(xiàn)理論與實踐的融合，激發(fā)學生學習興趣。在實訓室內利用多媒體和實踐設備現(xiàn)場教學，實現(xiàn)教學做一體，注意正確處理好教師與學生的關系，做到以教師為主導，學生為主體。課程還配有30學時的綜合實訓和課程設計，主要包含的內容有:交通燈控制、直流電動機運動控制、步進電機控制及變頻器應用等，結合整門課程的知識進行電氣控制、PLC和變頻器的綜合練習，進一步鍛煉學生的實踐能力。項目式教學在實際中的過程:任務布置:通過多媒體講解任務的要求，教師為主體結合組態(tài)軟件，項目十多液混合控制的組態(tài)界面組成。

組建小組:學生尋找組員，教師注意調整組員組成，達到學生全面鍛煉的目的;

分析項目:根據(jù)任務要求，小組內部進行討論，教師負責側面引導;

制定方案:各小組制定項目流程圖，包含時間、人員分配及需要哪些知識的支持;

知識培訓:教師根據(jù)各小組的方案，教授必要的知識，包括接線、指令、編程方法、注意事項等;

項目實施:通過知識培訓，小組按照制定的方案執(zhí)行，注意團隊協(xié)作;

檢查評估:教師對完成項目的小組進行檢查評估，主要是:I/O通道分配、接線圖及接線、PLC程序、操作安全及過程中碰到問題的解決能力等，給予評分。對于沒有完成項目的小組，教師要及時的指正引導來幫助完成。

評分如表2所示:針對部分學生的就業(yè)去向，本門課程還會在學生下企業(yè)頂崗實習期間得到練習，通過在企業(yè)的鍛煉使學生進一步熟悉實際電氣控制和PLC的應用和工作環(huán)境，實現(xiàn)教育就業(yè)一體。

4 結語

為使學生的理論知識能真正與實際操作相結合，為以后從事專業(yè)型工作奠定堅實的基礎，在教學的同時注意搜集 PLC的發(fā)展動向，使學生了解到生產(chǎn)實踐中遇到的不同類型的電氣控制系統(tǒng)和PLC設備，雖然設備不同，但基本的工作原理相同，只是指令相異，一些具體的細節(jié)功能不同。通過比較學習，可以使學生在工作當中不會因為一些小問題而束手無策。作為一名專業(yè)課程的教師，本人深切感受到傳統(tǒng)的教學方法已是遠遠不夠的。教師應當勇于走下講臺走進實訓室甚至走向生產(chǎn)第一線積累第一手資料和豐富的實踐經(jīng)驗，為國家培養(yǎng)真正有用的人才。電氣控制與PLC是一門不斷發(fā)展不斷更新的學科，這就要求我們授課老師也要不斷更新自己的知識，更新自身的一些觀念，才能緊隨時代的步伐，不斷前進。以上是我在講授電氣控制與PLC課程中的一些改革和想法，希望其他授課教師給予指正。

參考文獻

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