淺談提高學生的閱讀能力

摘 要:提高學生閱讀欣賞水平，就要喚醒學生的心靈感覺。要引導學生走進作品，體驗情感;要引導學生走近作者，獲得思想啟迪;要引導學生披文入境，享受審美愉悅。

關鍵詞:感覺情感對話審美

中圖分類號:G633文獻標識碼:A文章編號:1674-098X(2011)06(a)-0152-01

語文是一門感性學科，要搞好閱讀訓練，應以情感為基點，讓學生喜歡閱讀，學會閱讀，并能自覺主動地去閱讀，在享受閱讀中提高語文能力，豐富精神世界。

1 閱讀教學在語文教學中的地位

學校是一個讀書的場所，是書籍的王國。蘇霍姆林斯基認為“學校工作的經驗使我深信:學校教育的缺點之一，就是沒有那種占據學生的全部理智和心靈的真正的閱讀。沒有這樣的閱讀學生就沒有學習的愿望，他們的精神世界就會變得狹窄和貧乏?！?/p>

2 什么是真正的閱讀教學

傳統的閱讀教學較多地強調學生如何發現和“正確”領悟作品的“原意”，而忽視學生作為讀者所具有的自由聯想，進行創作想象的力量。所以我們完全沒有必要忌諱閱讀時的理解誤差，而要聽聽處于不同語言環境中的學生對同一作品的不同理解，然后在碰撞中交流。這樣學生理解作品，才不會一葉障目，而能把作品還原為“有機的整體”。

2.1 課堂教學，傳之以情，以情激情

課堂四十分鐘，是枯燥無味的，還是輕松活躍，在于教師教學水平和課堂駕御能力低高。要讓課堂充滿活力，得讓學生喜歡上語文。語文教材中文學作品的藝術形象都飽含著作者及人物的豐富情感，具有激動扣人心弦的藝術魅力，學生在閱讀作品時，如果沒有形象思維、感情的波瀾，那么，即使老師激情飛揚，作出多么細致的分析，學生對人物形象的認識也是枯燥抽象的?！?br>