讓學(xué)生動起來,讓思品課活起來

摘 要:發(fā)揮學(xué)生的主體意識，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習的積極性，讓學(xué)生具有良好的思想品德，健康的人格，培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操，良好的行為是思品課的主要任務(wù).在新課程標準逐漸深化的今天，思品教學(xué)應(yīng)打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，應(yīng)該走以學(xué)生為本的路，讓學(xué)生動起來，讓思品課活起來.

關(guān)鍵詞:新課程改革教學(xué)觀念情感教育教學(xué)設(shè)計活起來

中圖分類號:G624文獻標識碼:A文章編號:1674-098X(2011)06(a)-0149-01

新課程改革猶如一股春風，給我們的課堂教學(xué)注入新的活力。我們的學(xué)生是有生命的人，他們有人格、有尊嚴、有追求、他們渴望獲得自由，獲得發(fā)展，那我們的課堂也應(yīng)該有思想，活力和發(fā)展的空間。為了能使自己適應(yīng)思想品德新課程的要求，我在新的教育理念指導(dǎo)下注意角色的轉(zhuǎn)變，研究教法，搞好教學(xué)設(shè)計，充分發(fā)揮教師在教學(xué)過程中的主導(dǎo)作用和學(xué)生在教學(xué)過程的主體作用，并逐漸形成了個性化的教學(xué)風格。通過學(xué)習與反思并結(jié)合自己教學(xué)談?wù)剬π抡n程理念下思想品德教學(xué)的一些新教法。

1 轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，學(xué)生使課堂活起來

初中思想品德課是讓學(xué)生把握時代脈搏，培養(yǎng)社會責任感的重要途徑。

如果把思想品德教學(xué)的德育知識等同于一般學(xué)科知識，只是簡單地灌輸和傳授，忽視學(xué)生的情緒感受和情感體驗，就難以調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習的主動性和積極性，也無法提高學(xué)生運用知識分析問題和解決問題的能力。因此教師必須轉(zhuǎn)變觀念，帶動學(xué)生使課堂活起來。

2 注重情感教育，讓思品課在學(xué)生心里活起來

青少年學(xué)生情感豐富，教育家贊可夫就認為:“教學(xué)中一旦觸及學(xué)生的情感意志領(lǐng)域，觸及學(xué)生的精神需要，就能發(fā)揮高度有效的作用”。思想品德課教學(xué)過程是培養(yǎng)學(xué)生知、情、意、行的過程，必須以情感作為促進學(xué)生個人行為的內(nèi)驅(qū)力。所以我在教學(xué)中也注重情感教育，堅持以理服人。

1)語言含情，講活知識。我以飽滿的情緒，旺盛的精力講授每節(jié)課，同時注意語言的抑揚頓挫。要讓學(xué)生喜歡你的課首先自己要發(fā)自內(nèi)心地愛這門課。在講授初三愛國主義內(nèi)容時，很多學(xué)生認為老師又講大道理不愛聽。我會在收集的愛國故事中挑出自己最感動的講給學(xué)生聽，人們常說:打動自己才能去打動別人。

2)故事深情，吸引學(xué)生。書上的例子大多比較簡單，有的例子時間較遠不能很好地說服今天的學(xué)生，我往往會花時間收集有效的故事。比如在講授《遵守秩序》這個內(nèi)容時，書上講的是周恩來排隊理發(fā)的故事，學(xué)生一是覺得過時了，二是覺得周恩來是名人而我不是，于是我選了一個發(fā)生在唐山大地震中的真實的故事，講的是地震發(fā)生時大家都涌到一個出口逃生，由于人太多出口被堵住了，這時一個人高喊:遵守秩序一個一個過。他把住出口讓大家排好隊一個個迅速逃生，結(jié)果大家都出來了，而這個人卻由于時間緊來不及出逃最后犧牲了，如果大家一開始都遵守秩序的話就不會這樣了。通過這個感人的故事同學(xué)們一下子領(lǐng)悟到了遵守秩序的重要性。

3 豐富多彩的教學(xué)設(shè)計，讓課堂活起來

3.1 課堂導(dǎo)入應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣

教師若能設(shè)計出一個新穎有趣的開頭，就可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習欲望，激活思維，收到先聲奪人的效果。導(dǎo)入是一節(jié)課的開始，導(dǎo)入的好與否，直接影響課堂的質(zhì)量，在教學(xué)中，我特別注重精心設(shè)計導(dǎo)入新課的不同方式，在教《提高競爭意識，培養(yǎng)合作品質(zhì)》一課時，我以講故事的方法導(dǎo)入，我講了寓言故事《瞎子和瘸子》讓學(xué)生回答:這個寓言故事對你有何啟示？學(xué)生說合作有利于活動的順利進行，能使成員在活動中受益。教師稍做點評，自然引出新課。

3.2 思想品德課堂應(yīng)該是生活化的課堂

新課程以廣闊的自然和社會作背景，與社會、學(xué)生的實際有著廣泛聯(lián)系，因此課堂教學(xué)中應(yīng)關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗、學(xué)習經(jīng)驗，更要注意創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實生活情景，讓學(xué)生關(guān)注身邊人和事，在生活中學(xué)習，向生活學(xué)習，使課堂成為生活化的課堂，如:在講《保護消費者合法權(quán)益》時，我提問:你在平時購買到假冒偽劣商品時該怎么辦？引導(dǎo)學(xué)生要善于運用法律武器維權(quán)，即不能打擊報復(fù)，又不能自認倒霉。

3.3 快樂是課堂的催化劑

詼諧幽默的思品課是最快樂的，今天的課堂已經(jīng)改變了原有的僵化模式，雷曼麥說過:“用幽默的方式說出嚴肅的真理比直截了當提出更能為人們所接受。”采用詼諧的故事，幽默的語言可以讓課堂富有生機，讓整個課堂充滿快樂。我采用過這樣一個故事:一個年輕的大學(xué)生到某公司應(yīng)聘求職，主考官問他:“你幫母親洗過腳嗎？”大學(xué)生回答:“沒有。”“那你幫母親洗一次腳再來吧。”大學(xué)生出于完成任務(wù)幫母親洗腳，當他脫下母親的襪子時，他內(nèi)心震顫了，為了承擔家務(wù)、教育孩子，母親的那雙腳歷經(jīng)風雨，已經(jīng)變的粗糙、僵硬。當這個大學(xué)生再去公司時，他平靜地說，“你們不聘用我也沒關(guān)系，我已經(jīng)知道該怎么做了”大學(xué)生最終成了這家公司的職員。而且布置一道課外作業(yè)，讓每位學(xué)生回家為自己的母親洗腳，并談自己有什么樣的感受？學(xué)生知行達到統(tǒng)一。這樣，學(xué)生們對理解父母的心意，接受父母的教導(dǎo)，關(guān)心父母的健康、體貼、照顧，有了深層次的理解。一則小故事，讓沉重的話題變得輕松起來。輕松諧趣的語言讓課堂色彩斑斕，學(xué)生興趣盎然。

4 合作學(xué)習，充分展示學(xué)生動口、動手能力，讓課堂活起來

在新課程改革的進程中，改革的一個重點，就是改變學(xué)生的學(xué)習方式。自新課程標準中提出“積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習方式”教育理念后，“小組合作學(xué)習”這一新的教學(xué)模式便成為大部分教師教學(xué)過程中常用的方法。合作學(xué)習的種類和方式不相同，有課內(nèi)同學(xué)間的合作學(xué)習，也有課堂外的合作學(xué)習，即第二課堂的合作學(xué)習。教師在上課過程中，充分運用教材，根據(jù)教學(xué)需要，組織學(xué)生進行合作學(xué)習。要建立相對穩(wěn)定的討論小組，這是優(yōu)化課堂討論的前提。例如:在講解八年級下冊，第二課“公民的義務(wù)”一課時，針對教材中所舉中學(xué)生小珊是否應(yīng)納稅問題，組織學(xué)生開展合作學(xué)習，分成四人一組，分工明確，學(xué)生輪流擔任組長，并認真記錄同學(xué)所講內(nèi)容，對所講內(nèi)容進行歸類整理，活動中我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生對是否應(yīng)納稅問題興趣極大，各序己見，眾說紛紜，幾乎每位學(xué)生都能動口和動手，通過討論分析，學(xué)生很快明確小珊為什么要納稅，明確其根據(jù)所在，輪到發(fā)言的組長能將本組同學(xué)的思想，較為準確的表達出來，這樣做極大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣。

思想品德課教學(xué)體現(xiàn)的是“以人為本”，“以學(xué)生為本”的理念，讓學(xué)生動起來，讓課堂活起來，這是當今思想品德課教學(xué)的主旋律，也是思想品德課教學(xué)的實質(zhì)體現(xiàn)和展示，作為一名思品教師在教學(xué)中務(wù)必做好“動”與“活”的文章，讓我們課堂教學(xué)的主體—— 學(xué)生，在新課程理念的指導(dǎo)下，勇于探究與實踐，也使我們的課堂教學(xué)更精彩。

參考文獻

[1]思想品德教師教學(xué)用書.人民教育出版社.

[2]走進新課標.

[3]思想品德課程標準解讀.北京師范大學(xué)出版社.

[4]新課程理念下教師課堂教學(xué)中的怎么辦.開明出版社.