基于工作過程的《PCB設計與生產工藝》課程改革的研究

摘 要:本文就《PCB設計與生產工藝》課程教學情境設計，從設計要求、思路，到以工作過程的學習情境的教學項目設計，以及項目載體的選擇和教學組織與實施，到最后的教學效果的評價等方面進行了闡述，以凸現其在高職課程改革的重要性。

關鍵詞:基于工作過程教學情境學習領域

中圖分類號:G642文獻標識碼:A文章編號:1674-098X(2011)06(a)-0158-01

Study on the reform of the PCB Design and Production Process on workprocess

LUOSu-baoZHOU Rui-Qin

(ZhengZhou TransportationVocationalCollegeZhengZhou450062China)

Abstract:The paper represents the design of the teaching situlation on PCB Design and Production Process，from the design ideas and Requirements to the constraction of the teaching situation work-based courses and the implementation of the project，to strengthen the importance of the reform on vocational courses.

Key Words:work-based process;teaching situation;studying field

1 引言

根據教育部2006年16號文件的相關精神，建立突出職業能力培養的課程標準，規范課程教學的基本要求，提高課程教學質量。”的要求，以及“大力推行工學交替、頂崗實習，突出實踐能力培養，改革人才培養模式”的精神，本文以所講授的課程“PCB設計與生產工藝”為例，探討如何對課程進行調整使其滿足以工作過程為導向，注重“全程化”的工學結合改革，突出能力本位的設計思想，從而使課程更加貼近技術領域和職業崗位(群)的任職要求，也更加符合高技能人才的培養規律。

2 基于工作過程進行課程改革

2.1 課程改革的思路

傳統的課程教學模式是“理論+實驗 (或課程設計)”，學生學習情緒低落，積極性差，所學不能適應社會的需要。隨著信息技術的高速發展，尤其是電子技術的發展，使電子系統集成化日新月異，電子制版業需要大量的人才。我系在07級、08級電子信息工程技術專業的學生，在教務部門的統一安排和部署下，分別在緯創資通(中山)有限公司展開了頂崗實習活動，我們派遣專業的老師深入一線來進行實踐、考察，學生實習……