《組織行為學》中案例教學法的應用

摘 要:本文從案例教學法的內涵入手，探討了組織行為學課程教學采用案例教學法的意義，并結合實施案例教學的具體實踐提出了組織行為學課程案例教學有效實施的策略。

關鍵詞:組織行為學案例教學法應用

中圖分類號:G633.3文獻標識碼:A文章編號:1674-098X(2011)06(a)-0166-01

組織行為學的名字誕生于20世紀60年代的美國，亞當斯密在《國富論》中首次提出了組織行為學的觀點，即組織和社會都

將從勞動分工中獲得經濟優勢。組織行為學具有實踐性，應用性等特點，單純的理論教學無法取得理想的教學效果，而案例教學法符合組織行為學教學改革的要求，以其獨特的優勢為學生提供一種真實的環境，通過大量案例的學習，提高學生分析問題處理問題的能力，培養學生的管理實踐能力。

1 案例教學法的含義

案例教學是指學生在掌握了有關基礎知識和分析方法的基礎上，在教師的指導下，根據教學目的的要求，組織學生通過對案例的調查閱讀、思考、分析、討論和交流等活動，引導學生把案例與相關理論相結合，運用有關的知識和理論對案例進行分析和探討，從而解決案例中的問題，訓練學生分析解決問題的實際能力，加深他們對基本原理和概念的理解，進一步提高他們識別分析問題的能力，溝通能力和協作精神的教學方式。

2 在組織行為學中使用案例教學法的重要意義

組織行為學實踐性、應用性的學科特點決定了教師在教學中不能單純采取從理論到理論的教學方法，教師要針對組織行為學學科的特點和要求，采取貼近管理實踐的案例教學，將本專業的理論融會貫通于剖析實際問題的全過程，才能取得良好的效果。……