信息化時代職?！峨姽せA(chǔ)》教學應(yīng)與時俱進

摘 要:本文根據(jù)信息化時代的特點，結(jié)合新課改理念分析了職?！峨姽せA(chǔ)》教學效率低的現(xiàn)狀，并提出了與時俱進的教學策略。

關(guān)鍵詞:信息時代職校電工基礎(chǔ)與時俱進策略

中圖分類號:G420文獻標識碼:A文章編號:1674-098X(2011)06(a)-0142-01

當前我國已步入信息化時代，國家正在大力發(fā)展職業(yè)教育以促進我國經(jīng)濟的持續(xù)發(fā)展。但由于受傳統(tǒng)觀念影響，職校很多教師的教學觀念還是停留于現(xiàn)狀。這其中也包括不少電工基礎(chǔ)教師，他們對學生采用填鴨式教學法，以個人為中心，完全占據(jù)主體地位，而學生則成為欣賞其表演的觀眾，課堂氣氛沉悶，教學效果低下，長此以往對學生專業(yè)技能的發(fā)展極為不利。筆者認為《電工基礎(chǔ)》課的教學模式和教學理念必須與時俱進，進行一定程度的改革方能適應(yīng)當前社會發(fā)展的趨勢?，F(xiàn)筆者將對此展開相關(guān)探究。

1 實施快樂教學法

《電工基礎(chǔ)》是一門理論性較強的電子類專業(yè)課程。對廣大中職生來說有一定難度，因為不少學生在初中時數(shù)、理、化基礎(chǔ)特別差，進入中職后又沒有樹立學好專業(yè)的思想，在學習上缺乏主觀能動性。面對如此學生，很多教師在教學中毫無激情，認為鉆研教學法對中職生沒有任何價值。在這種思想支配下，一些電工基礎(chǔ)教師完全無視新課改理念的存在，仍然照搬傳統(tǒng)的教學模式，對學生創(chuàng)新思維的發(fā)展形成了嚴重的鉗制。因此，在電工基礎(chǔ)教學中可引進快樂教學法。具體可從以下兩方面著手:第一、通過實驗教學調(diào)動學生積極性。……