多媒體技術在“土木工程概論”課程教學中的應用探討①②

摘 要:多媒體技術作為一種新興的教學手段，相比于傳統的教學手段具有其自身鮮明的特色，但也存在著一些不足。《土木工程概論》課程一般是高校土木工程專業學生入學以后要學習到的第一門專業課，具有其自身鮮明的特點和獨特的教學目標。因此，在土木工程概論課程的教學過程中，教師要根據該名課程的自身特點，采用合適的多媒體等現代化的教學手段，充分發揮老師的教的能動性和學生學的主動性，提高課堂教學質量。

關鍵詞:多媒體技術土木工程概論課程教學

中圖分類號:G642文獻標識碼:A文章編號:1674-098X(2011)06(a)-0184-02

1 土木工程概論課程特點

現階段，土木工程概論課程在高校普遍是作為土木工程專業的必修課及其他相關專業的選修課，而其中土木工程專業土木概論課程的開設時間一般為大一第1個學期[1]。作為土木工程專業大學生入學以后接觸到的第一門專業課，《土木工程概論》在土木工程專業整個課程教學體系中起著十分重要的引導作用。它肩負著把這些基本沒接觸過專業知識的學生引入土木工程這個行業大門，并要促使他們了解并熱愛這個專業。[2]《土木工程概論》這門課程內容射擊非常廣泛，知識點比較多，每一章節的內容都自成系統。所以，這門課程的教學具有一定的挑戰性，要求上課老師必須具有一定的工程實踐經驗。近年來國內外學者已先后出版了多本關于土木工程概論方面的教材，也相繼開發了一些配套的多媒體課件[3]。但是相對于其他一些己經講授了多年的課程而言，在拓寬專業范圍的特定背景下，《土木工程概論》這門課程無論從教學實踐還是從教學研究方面來看，都不能認為是成熟的。鑒于《土木工程概論》課程的一些特點，筆者擬根據自己的教學經驗，結合前人已有的相關教學改革研究成果，對多媒體技術在《土木工程概論》課程教學中的應用進行初步探討。

2 多媒體教學的應用現狀

隨著現代信息技術的發展和互聯網應用的日益普及，多媒體技術越來越多的應用在高校教學中。教師利用多媒體技術可以把教學內容做成多媒體課件，集合文字、圖像、聲音以及動畫等功能，多角度、多視角、全方位的呈現教學內容，使課堂教學形式新穎，尤其是在有些較為抽象的專業課程中，充分利用多媒體技術輔助教學，能夠將抽象的理論通過計算機技術惟妙惟肖地演示出來，為學生提供豐富多彩的視覺、聽覺和立體圖像等刺激性環境，誘發和調動學生的學習動機和愿望。目前，我國大部分高校都在開展多媒體教學，作為現代化教育技術的重要手段，其已在我國得到越來越廣泛的應用。在教育部開展的高等學校本科教學水平評估工作中，把教師應用多媒體授課占必修課課時量比例大小作為衡量“教學方法與教學手段改革”效果的重要指標之一。而在我校，老師在第一次采用多媒體上課之前，都必須進行多媒體技術培訓，并且通過學校現代教育技術中心組織的多媒體技術考試，拿到合格證后才能正式進行多媒體授課。從上述分析中可以看出，采用多媒體技術進行授課在高校已是大勢所趨，多媒體技術的應用在我國高校教學中現階段已具有十分重要的地位。

3 多媒體的教學的優點及不足

作為現階段一種新興的教學手段，采用多媒體技術教學相比傳統教學模式具有一定的優點[4]:

(1)采用多媒體技術進行教學可以節省書寫板書、在黑板上畫草圖的時間，使教師能在單位課時內向學生傳授更多的知識。

(2)應用多媒體教學可以使教師上課時將教學內容直接表現出來，充分表述清楚老師的教學意圖，不但增強了教學方式的活潑多樣性，還提高了學生學習的積極性和創造性。

(3)多媒體課件將圖、文、聲、像及視頻剪輯整合為一體，能夠有序、生動地在課堂上展示素材，在一定程度上提高學生的感性認識，激發學生的學習興趣。

(4)多媒體教學通過聲、光、色、音等多種信息作用于學生，加深了學生對所學知識的理解，提高了學生的記憶質量，有利于知識的保持。

雖然多媒體教學具有上述優點，但統計分析后可知我國高校現階段開展多媒體教學的實施情況，也還存在著一些問題和不足:

(1)許多老師對多媒體教學認識有誤區，過度使用多媒體課件。如有的教師為追求多媒體效應，過分使用動畫、聲音、圖像等“渲染修飾性”內容，分散了學生課堂注意力，從而影響了課堂教學效果與質量。

(2)有些教師盡管制作多媒體課件熱情較高，但由于多媒體制作技術掌握不夠或者是教學經驗不足，在多媒體課件的制作上，過分強調課件外表新穎性和觀賞性，忽視了對教學重點和難點內容的研究，使的多媒體課件的制作華而不實。

(3)在采用多媒體課件進行教學時，教師講課的速度一般比較快，使得許多學生的思維跟不上老師的節奏，來不及記筆記，更沒有時間多所講的知識進行消化吸收，影響了教學效果。

(4)多媒體課件一般在上課之前已經提前做好，使得老師在教學過程中難以及時根據學生的興趣及課堂氣氛及時地對教學內容進行調整。

4 多媒體技術在土木工程概論課程教學中的應用建議

鑒于“土木工程概論”課程對土木工程專業教學培養體系中的重要性，為了促使學生更好掌握好這本專業課的知識，培養學生對土木工程專業的熱情，在采用多媒體技術上土木工程概論課程時建議采取以下措施[5]:(1)根據自己選用的教材，制作相應的多媒體課件目前，國內一些開設土木工程專業的院校撰寫了土木工程概論教材，并編寫了相應的多媒體教學課件，但是由于各高校對土木工程專業的教學側重點不盡相同，且不同的教材其側重點也有所不同。鑒于此情況，長沙理工大學撰寫了最新的土木工程概論課程教材《現代土木工程》，并制作了相應的多媒體課件。在制作課件的過程中，緊緊的把握了以下四個原則:緊扣大綱、尋求創新、力求精致及實現互動。多媒體課件充分體現了以教師為主導、以學生為主體、以多媒體為輔助手段的教學方式，激發“教”與“學”的潛能，從而提高教學質量。同時，應在每一年上土木工程概論課程之前，根據國內外已有的一些土木工程研究進展，對課件里面的內容進行適當的修改，增加一些最新的工程實例和工程照片，讓學生了解到土木工程行業的最前沿的知識。(2)恰當地使用多媒體課件，把握好多媒體課件在土木概論課程中應用的尺度如今雖是大力提倡應用多媒體教學，但筆者認為在土木工程概論課程教學中應避免走向極端，完全依靠多媒體教學，應對現代化教學手段段與傳統教學手段應用進行完美結合，即在采用多媒體授課的同時，依靠一些傳統的教學手段，如在上課的時候對一些難點重點問題進行板書，并對其進行適當的分析和探討，力求讓學生弄明白上課的內容。(3)多媒體課件內容要適量，講授速度不易過快由于土木工程概論課程內容多，涉及面廣，因此在進行多媒體授課時，教師應注意控制講課速度，要留些空余時間讓學生來做筆記和思考問題，對一些重點、難點問題，必要時可以結合板書，并進行反復講解，這樣有利于提高課堂教學水平。(4)結合采用其他多媒體技術在上土木工程概論這名課程時，除了應采用多媒體課件教學的同時，還應適當的收集一些工程施工資料錄像及相應的工程建設介紹方面的電影在上完課堂規定內容后或課間休息的時候播放給同學們觀看。筆者在上土木工程概論課程時會根據不同的章節內容選擇合適的教學電影給同學觀看。如在土木工程材料這章時，就在課間休息的時候給大家播放了北京水立方工程建設中材料的選用及修筑過程，讓大家對膜結構這種新型的材料給予足夠的了解，同學們非常感興趣，反映非常良好。

5 結語

綜上所述，課堂教學使用多媒體技術是一種先進的教學手段，其前景比較廣闊的。要想更合理得使用這一新型的教學手段，克服現階段多媒體技術在大學課堂教學的弊端，使多媒體技術更好的為我們服務，不但廣大教師要學習先進的多媒體制作技術，而且要從根子上轉變思想，以新的教學方法和手段設計課堂教學。具體到土木工程概論這名課程時，更應根據其課程本身特點，制定合理的教學日歷和教案，制作出質優的多媒體課件，在課堂上熟練并合理的運用多媒體技術，才能走出多媒體教學的誤區，取得更好的教學效果。

參考文獻

[1]付宏淵，劉建華.汪優.現代土木工程[M].北京:交通出版社，2010.

[2]何忠明，胡慶國.高校“土木工程概論”課程教學改革初探[J].中國電力教育，2010(16):100～101.

[3]劉建華，付宏淵.土木工程概論課程特點及教學探討[J].中國青年科技，2009(4):113，111.

[4]羅梅娟，喻煒.對多媒體教學手段應用的思考[J].高教裝備，200，5(1):32～34.

[5]劉彥哲.多媒體在大學課堂教學中的弊端及對策[J].河北北方學院學報，2010，26(4):83～84.