中職語文教材的實踐性淺探

摘 要:廣東省中職語文教材試驗8年，于2007年3月正式使用至今，鑒于中職生學習基礎較差，筆者認為教材的實踐性仍存在一些問題，應從內容體系、版式設計、口語訓練、教材配套、教學評價等方面進行創新，真正讓中職生學得容易，用得實效。

關鍵詞:中職語文教材實踐性內容體系版式設計口語配套評價創新格工程習、教材的筆者多面也結合專業，考查學生語文方面的綜合能力。

中圖分類號:G633.3文獻標識碼:A文章編號:1674-098X(2011)06(a)-0137-01

從1999年到2007年，經過8年試驗，廣東省中職語文教材(以下簡稱中職語文)終于修成正果，成為廣東省現行中職教材。而組編機構也從廣東、北京、廣西三省市合編變成廣東省自編，其中的教材編寫思路及實踐性出現了很大的變化，筆者現結合多年的中職語文教學經歷，從以下幾個方面對中職語文教材的實踐性進行探討。

1 教材的內容體系設計與時俱進，但高估學生學習水平，導致實踐性不強

中職語文教材的內容體系設計與時俱進:(1)在每頁設置“睿語”，幫助學生理解課文，積厚成器;(2)著重讀寫基礎訓練、實用基礎訓練等兩項專門訓練，為學生進入社會做好準備;(3)注重方法的學習，強調理論聯系實踐，努力使學生學會學習。(4)選材(課文、練習)留有較大的彈性，供各校各專業靈活處理。

教材編者的出發點是非常好的，能夠代替中職生思考一些高瞻遠矚的問題，并也做了大量的實際工作。例如，教材為了配合每頁課文內容錄入相關的名言警……