化學平衡原理課堂教學例析

摘 要:進行課堂教學實例分析，是教師提升課堂教學效能，發展學生能力的有效途徑。課堂教學實踐應有多種方式和路徑，成功有效則與教學活動中是否實現和落實課程目標和課程理念密切相關，并以學生是否投入探究并真正獲得知識和發展能力作為標準。

關鍵詞:化學平衡原理平衡速率時間圖圖示分析教學簡析

中圖分類號:G634.8文獻標識碼:A文章編號:1674-098X(2011)06(a)-0179-02

在中學化學選修模塊中，化學反應原理教學難度相對較大。其中，化學平衡原理更是教學上師生深感困難的內容。

化學平衡理論，是學生在化學反應與能量、物質結構、元素周期律等知識學習的基礎上學習的中學化學重要理論之一。化學平衡原理的學習，不僅可以強化學生對以往所學內容的理解，深入認識化學反應的基本原理。更為值得關注的是，該內容的基礎性十分突出，后續的電離平衡、水解平衡等，基本上可看成是該理論知識的擴展和延續。因此，其相關知識在中學化學教學中地位突出，尤顯重要。

課堂教學過程中，教師對化學平衡原理的教學設計和安排，常以教材編寫為基礎。在學生學習了化學反應速率之后，圍繞化學平衡的概念、特征、外界條件對平衡的影響等，結合演示實驗以及相應的思考與交流、學與問等課堂教學手段，引導學生分析、推理、歸納和總結，認識化學平衡狀態及平衡移動規律，最終歸納出平衡移動原理。采用以上的教學設計和課堂策略，通常能取得不壞的教學效果。……