淺析理工科女大學生就業中的性別歧視問題

摘 要:目前，在高校畢業生整體規模日益擴大、就業環境日益復雜、供求環境不平衡的背景下，女大學生就業難已不是一個隱性問題。本文分析了理工科女大學生就業中存在的“公用地悲劇”，提出充分利用各種資源建立一個社會支持網絡，促進理工科女大學生就業。

關鍵詞:理工科大學女大學生就業 性別歧視社會支持

中圖分類號:C913文獻標識碼:A文章編號:1674-098X(2011)07(a)-0256-01

在高校畢業生整體規模空前龐大、就業環境日益復雜、供求不平衡和結構性矛盾依然突出的背景下，大學生就業難，女大學生就業更難，理工科高校的女大學生就業更是難上加難。雖然我國《勞動法》明確指出，“婦女享有與男子平等的就業權利”。國家也出臺了有關男女平等就業的各項規定，但是很多用人單位還是把女生拒之門外。當然，造成這種境況的原因是多方面的，女大學生自身的主觀因素和社會、歷史、市場等客觀因素都不可或缺。

1 理工科女大學生就業現狀

2010年8月全國婦聯發布了新的“女大學生就業創業狀況調查”報告，報告顯示，91.9%的被訪女大學生感受到用人單位的性別偏見，女大學生就業難主要表現是遭受就業性別歧視。從平均值來看，被訪女生平均投出44份簡歷，才有可能得到一個意向協議。機會不均等造成事實上的結果不平等，女性尤其是理工科高校的女大學生整體發展明顯劣于男性。而且在傳統的第一、二行業中，如農林牧副漁、建筑等，女性就業比例遠低于男性，這與其本身的生理特點直接相關，而第三產業如餐飲、教育和衛生事業中，女性比例要略高于男性或基本與男性持平。這說明現代服務業是吸納女性就業的主要行業。

2 理工科女大學生就業的“公用地悲劇”

“公用地悲劇”是由美國新制度經濟學代表人物之一的哈丁提出的觀點。以新制度經濟學產權理論為基礎，哈丁的核心論斷為“公共資源的自由使用會毀滅所有的公共資源”。他以公共牧場上牧民們可以自由放牧為例描述了“公用地悲劇”的發生機制。在女大學生求職過程中，用人單位就好比牧民，其放養的牛羊好比用人單位所要招錄的用人。用人單位為降低成本、追求自身利益的最大化，往往將男性作為首選。

同時由于女大學生對于一些競爭性強、挑戰性大的職業缺乏競爭意識?！坝嘘P調查資料顯示，52%的女生要依靠別人，43%的女生不喜歡競爭環境女大學生在競爭中缺乏主動性、懦弱、退卻，‘等’‘靠’思想相當嚴重。同時，相夫教子、當全職太太的思想在女大學生中還有一定的市場。”為此，用人單位往往不敢使用女生。

2.1 大眾教育促使就業形勢嚴峻

隨著我國高等教育從“精英教育”向“大眾教育”的發展。每年需就業的大學畢業生遠遠超過這一數目，給大學畢業生就業市場帶來了較大的壓力。國家在就業政策上的宏觀調控作用不夠強，就業崗位沒能納入規范化管理渠道。我國高等教育人才培養模式與人才市場崗位需求數量不完全對接，造成部分行業或領域人才奇缺，而部分專業或領域人才嚴重過剩，這種不平衡使總體的崗位供需矛盾更為突出?！按蟊娊逃边€導致一個人才培養的結構性矛盾。學校的專業設置不能與社會市場的需求接軌，這也導致不少大學畢業生的知識能力結構難以適應市場的需求，從而導致就業難的境況。

2.2 國家相關保障措施不完善

我國目前已建立了以《憲法》為依據、以《婦女權益保障法》為主干，包括《婚姻法》、《繼承法》、《勞動法》等在內的保障婦女權益的一系列法律。如《憲法》第48條第一款明確規定了婦女在政治、經濟、文化、社會和家庭生活等各方面享有與男子平等的權利;《勞動法》第三條也規定了婦女作為勞動者的一部分享受平等的就業機會和選擇職業的權利。而從法律角度看，出于社會上的通俗看法或偏見而對女大學生就業另眼相看，那其合法性就值得質疑了。用人單位不會在其招聘啟事上注明“只限男生”，而在實際的錄用過程中遵循這一原則，從而有效規避了風險。

3 建立女大學生就業社會支持網絡

分析了理工科女大學生就業率低的種種現狀，可以構建一個由政府、法律、勞動仲裁部門、用人單位等構成的社會網絡，如圖1所示。

3.1 建立健全就業和勞動市場相關的法律和政策

雖然我們的法律以及一些地方性法規均有保護女性平等就業的條款，但這些條款都過于原則，沒有明確用人單位的法律責任，也沒有規定處罰性條款、當事人的救濟途徑及解決方式等。這必將直接導致法律法規不能產生實際的效能。

對于就業中存在的侵犯婦女權益的行為，應制訂出懲處和補償的條款細則，對性別歧視的案件及時有效處理。在這一方面，美國的舉證倒置制度為我們提供了很好的借鑒。在美國，當女性求職者證明雇主的人事政策對自己產生不利影響后，舉證責任就落到雇主身上，而雇主一旦敗訴，將面臨高額賠償。

3.2 成立女大學生的就業互助組織

整合政府、高校與用人單位的力量，建立專門針對女大學生的就業指導系統。政府建立的就業信息系統應包括針對女大學生的就業需求信息。作為高校，也要大力開展素質教育，強化女生的競爭意識，幫助女生正確對待就業過程中遇到的問題，緩解就業壓力，保持健康的就業心態。

3.3 充分發揮待就業女大學生自身優勢

“美國佐治亞州教育中心心理學博士門得爾松在經過大量調查后得出結論:女性擔任經理的品質是精力旺盛、敬業精神強、辦事果斷、有智慧、善于思考問題、敢于承擔風險、待人接物講求分寸、為人隨和?！迸灶I導者善于鼓勵參與，分享權力情報，強化他人的自我價值，促使他人樂于工作。在未來的知識經濟時代，這種人性化的管理模式對于一個快速變化或成長的組織來說，將代表著一種變革的潮流，而女性以其獨特的性別優勢與這種潮流自然地融為一體，女大學生應該珍惜自己的優勢，發揮自己的特長。

參考文獻

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