更新教育思想和方法,提高材料學課程教學質量

摘 要:材料學教學要達到現代教育的目的，即向學生傳授知識和幫助學生學會學習，教師應進一步更新教育思想和觀念，在課堂教學中精心組織授課內容，運用科學的教學方法和手段，把材料學的基礎理論知識傳授給學生，提高學生的學習能力，幫助學生在獲得材料學基礎理論知識的同時，學會學習，提高自我學習能力，具有獲得新知識的知識體系和能力，以實現掌握理論知識和提高學習能力的良性互動、相互促進。

關鍵詞:材料學教學學會學習現代教育教育理念

中圖分類號:G642文獻標識碼:A文章編號:1674-098X(2011)07(a)-0187-01

引言

材料學是基礎理論與實際應用、工程技術緊密結合的基礎理論性和應用性的科學，對于培養材料科學與工程專業的大學生科學素養和專業興趣、創新能力起著不可替代的作用。因此，材料學課程的教學將直接影響材料科學與工程專業人才培養的質量。作為從事材料學課程教學的教師，需要進一步更新教育思想和觀念，改進教學方法，大力推廣現代教育技術的應用，對材料學課程教學進行系統的改革和探索，提高學生的學習興趣，提高教學質量，培養學生的科學素養和創新能力，幫助學生在獲得材料學的基本知識、掌握材料學基本理論的同時，能夠學會學習，提高自我學習能力，具有獲得新知識的知識體系和能力，以適應新時期對材料科學與工程專業大學生的知識結構和學習能力的要求。

1 更新教育思想和觀念以適應現代教育的要求

現代教育的目的不是單純的傳授知識，而更應該注重能力和素質的培養，特別是創新能力的培養，這是培養高素質人才的關鍵。現代教育的另一重要目的是幫助學生學會學習，掌握終身學習的方法。這是知識經濟時代的特點所要求的，為了適應這種要求，我們必須在教育思想和觀念，以及教學方法和教學手段上進行相應的改革。通過不斷的學習和實踐，完善教學方法、教學手段和教學內容。材料學是基礎理論與實際應用、工程技術緊密結合的基礎理論性和應用性的科學，其知識體系博大精深，知識點多，信息量大。它不僅包含豐富的科學概念，還具有系統的基礎理論體系及其具體而詳細的運用;不僅是傳統的理論體系的高度概括，還包括科學研究的最新進展，指出了學科的研究方向和前沿。在課堂教學中，教師不可能也無必要把材料學教材所涵蓋的全部理論知識傳授給學生。教師在課堂教學中，應精心組織授課內容，運用科學的教學方法和手段，把材料學的基礎知識傳授給學生，提高學生的學習能力，以幫助學生在獲得基本知識的同時，學會學習，提高學習能力，以實現掌握知識和提高學習能力的良性互動、相互促進。

2 改進教學方法，注重對學生能力的培養

開展教學方法的改革與實踐，改變現有的“灌輸式”、“以教師為中心”、“以單純傳授知識為主”的教學方法，注重對學生能力的培養。

2.1 采用“啟發式”、“探索式”和“討論式”教學

“啟發式”、“探索式”和“討論式”教學更能體現出學習者的積極參與，對于培養能力，訓練思維是非常重要的，但也對教師提出了更高的要求．在教學中我們對所講授的內容，進行精心設計，怎樣提出問題，如何引導學生去思考、去分析，對于可能出現的錯誤答案如何去辨析，引導學生大膽去思考，鼓勵學生發表不同見解，進行討論和爭辯，在教學中安排適量的討論學時，讓更多的同學參與到課堂討論中來，這樣，不僅訓練了學生的思維，激發了學生學習的積極性和主動性，同時，對于培養學生創新能力也起了很好的促進作用。

2.2 注重培養學生的學習能力

現代教育的目的之一是幫助學生學會學習，掌握終身學習的方法，這也是培養學生能力的一個重要方面。在教學中，我們通過有計劃、按步驟的訓練，幫助學生掌握正確的學習方法，使學生逐漸提高獨自獲取新知識的能力，為以后的學習奠定堅實的基礎。例如，在教學中有計劃地選取部分章節，讓學生自學，由學生自己看書、查閱參考書、自己總結、自己做題，寫讀書筆記等，教師給予方法上的指導，最后將主要的概念、規律進行歸納、總結，再通過一些典型例題的分析，使學生對這部分內容有一個更深刻的理解。通過多次這樣的訓練，提高學生自學能力，同時增強學生對學習的自信心。

2.3 大膽探索勇于突破，鼓勵“學生參與教學”

教學本身就是“教”與“學”的配合、教師與學生的互動過程，傳統的教學方法總是“以教師為中心”，過分地強調教師的主體作用，學生只是被動地接受，而現代教育強調的是要“以學生為中心”。可以嘗試“教”與“學”的換位，深刻地了解學生、體諒學生，向學生學習，不斷從學生那里汲取營養，充實自己，完善自己。例如在教學中，對于大多數學生反映難于理解的概念或理論體系，可以組織學習能力強的學生在課堂上介紹其學習心得、學習思路等，以營造開放、靈活、活潑的學習風氣。

2.4 拓展課堂教學，擴大學生知識面，激發學生學習熱情

為了擴大學生知識面和學習興趣，可以利用課余時間為學生播放“宇宙與人”、“環境與材料”等科教片，使學生學到很多課堂上學不到的材料科學知識。在播放之前，設計出幾十個與材料學有關的問題，讓學生帶著問題觀看，并與所學材料學知識相聯系，看后回答問題。

3 應用現代教育技術提升教學水平

為進一步提高教學質量，應進行教學方式和手段的改革。教師自己動手制作電子教案，充分利用現代教育技術所提供的各種功能進行教學，使得課堂教學形象、直觀、生動、活潑，激發學生學習的積極性，提高課堂效率。我們應注重把提高教學質量始終放在第一位，不流于形式，認真研究哪些教學內容更能發揮現代教育技術的長處，將現代教育技術與傳統教學手段相結合。在教學過程中，充分、恰當使用現代教育技術，使課堂教學生動活潑、豐富多彩，以提高學生學習興趣。

4 結語

應堅持用現代教育思想來指導材料學課程教學的改革與實踐，注重對學生創新能力和科學素質的培養，充分發揮現代教育技術的作用，在教學方法、教學手段與教學方式上不斷探索，提高學生學習興趣和能力，培養學生的科學素養和創新能力，以幫助學生在獲得材料學的基本知識、掌握材料學基本理論的同時，能夠學會學習，實現學生獲得知識與學會學習的良性互動，以適應新時期對材料科學與工程專業大學生的知識結構和學習能力的要求。

參考文獻

[1] 珍尼特·沃斯，戈登·德萊頓.學習的革命[M].顧瑞榮，陳標，許靜，譯，上海三聯書店，1998(12).