淺談初中學生歷史知識學習

摘 要:研究了初中生歷史學習的情況。認為興趣是學習歷史最直接和持久的內部動力，注重創設歷史情景，激發好奇心與求知欲，使自己在探究過程中體驗學習的樂趣。只有這樣才能學好歷史，提高歷史成績，并把握自己的未來，促進自己不斷成長。

關鍵詞:中學歷史科學記憶學習方法激發興趣培養能力理解創新

中圖分類號:G424文獻標識碼:A文章編號:1674-098X(2011)07(a)-0183-01

初中歷史教材囊括中外古代及近現代歷史知識，內容紛繁龐雜，做為中學生應該從心理和生理上適應初中歷史學習“寓學于樂，其樂無窮”，讓自己對學習充滿了興趣，快樂地去聽，快樂地去想，快樂的去尋找歷史線索，快樂的去研究歷史問題。并不斷培養自己的創新意識、創新精神和創新能力，運用科學的記憶方法來增強記憶效果，運用自己掌握的歷史知識，歷史發展規律來分析把握現實問題。史實浩如煙海。時間、地點、人物、事件、概念，縱橫交錯，歷史知識紛繁復雜，千頭萬緒，簡直無從下手。那么初中學生怎樣才能學好歷史呢？

首先要建立良好的師生關系。俗話說“親其師才能信其道”，初中學生，身心正處于一個迅速發展的階段，在心理上表現出半幼稚、半成熟狀態，再加上家庭的過分溺愛，社會的不良影響，往往使他們好逸惡勞，自我意識過重，承受能力極小，心理素質較差等。面對著學校教師煩雜的規范要求，往往會走向極端，對老師的教育教學反抗仇視，特別是對歷史等他們認為是所謂的副科，學習上只是敷衍，更談不上有什么學習興趣。這就需要從心理和生理上適應初中歷史學習，盡管有的歷史教師在某些方面或許不盡人意，甚至引起你的反感，但你要盡量發現教師的長處，吸取其精華為己所有，剔除其糟粕避免自己走彎路，也就是揚其長避其短。這樣不僅能改善師生關系，和諧相處，而且能提高歷史成績。

其次要培養學習歷史的興趣。“興趣是最好的老師”，無論做什么事情，興趣是第一要素。孔子說過:“好知者不如善知者，善知者不如樂知者。”要讓自己保持“樂知者”的角色，首先注重教師授課前精彩的導語，能夠引發自己學習歷史的好奇心，集中注意力，激發求知欲。通過簡潔明快巧妙的導語，找準切入點，使自己的思維能夠順勢進入新課的軌道。其次通過教師運用多媒體手段:如電視、投影、錄音、電影錄像剪輯、微機等多媒體等，由無聲變有聲，由無色變有色，刺激自己的聽覺、視覺，來加強自己生動形象的感性認識，使自己有身臨其境之感，這對于激發學習興趣，促使積極思維，會產生積極的作用，加強歷史的直觀性，再現當時歷史情境，能更好地使自己掌握歷史知識。另外，我還注重了對自己非智力因素的培養，充分利用“眼、耳、口、手、腦”等感官都參加到學習中來，提高分析能力。興趣是最好的老師，只有這樣，才能激發自己學習歷史的興趣，變“要我學”為“我要學”。

第三要自己掌握一些科學記憶方法。歷史內容紛繁龐雜，很多內容需要記憶，如果只是死記硬背，即使花很多時間，背的頭昏腦脹，也掌握不住多少知識。相反，如果有一些科學的記憶方法就會事半功倍。這就需要在學習歷史的時候不斷的探索積累一些有效方法。如:(1)歸類記憶法:歸類歷史知識，使其條理化、系統化，不僅便于記憶，而且還能培養的歸納能力。(2)“濃縮”記憶法:“濃縮”記憶法，即把一些繁雜的內容進行概括、濃縮，提煉成幾個要點。(3)串聯記憶法:通過串聯使同一類型的歷史事件或同一人物在不同時期的活動，按歷史發展的線索，呈現于面前，便于理解和鞏固。(4)順口溜記憶法:即以“核心字”為基礎，通過反復挑選排列，使之成為形式對仗，合則押韻的順口溜，最適于記年代。(5)趣味記憶法:有趣味的印象就深刻，記得也牢。因此，可用編造謎語或用諧音等方法，提高記憶效果。(6)聯想記憶法:聯想越奇特，記憶越深刻，因人而異，因事而異。(7)比較記憶法:有比較，才有鑒別。所謂比較，就是對性質相同或相似的歷史事件進行對比，找出異同。總之，記憶的方法很多，學習時應靈活運用，以最便捷的方法理解、鞏固所學的知識，提高教學效率。

第四要想學好歷史還要理解創新，培養認識歷史問題解決歷史問題的能力，從認識歷史現象深化到認清歷史本質。例如羅斯福新政，到底“新”在什么地方呢？這就不僅是靠記憶歷史知識能解決的，也不能光謎信教師的講解，要通過自己的理解，甚至懷疑教師的觀點，從而形成自己的歷史觀點。(1)新的理論。一直以來，美國推行的是一種“小政府大社會”的古典經濟自由主義，主張政府不干預經濟活動，只是充當經濟組織相互間競爭的“守夜人”角色。英國經濟學家凱恩斯提出了不同的觀點，他認為危機的起因是有效需求不足，主張通過國家直接干預經濟，即用政府這只“看得見的手”參與國家經濟，用國家的力量推動經濟的運轉。羅斯福新政正是凱恩斯主義的應用。(2)新的政策。羅斯福摒棄了自由主義的傳統原則，在宏觀層面上運用國家政權干預經濟，促使微觀層面上的產權關系、生產方式和生產管理體制得以較大地調整。羅斯福首先整頓財政金融體系，充分恢復貨幣調節經濟的潤滑作用，通過重建與改造金融體系保障國民經濟的全面復興。羅斯福還竭力促使國會通過《工業復興法》，要求各工業企業制定本行業的公平經營章程，規定生產的規模、價格水平、銷售范圍，工資標準和工作時數，從而防止了盲目競爭，緩和了勞資矛盾。同時，羅斯福調整農業生產結構，穩定農產品價格。羅斯福還推行“以工代賑”政策，大力興辦公共工程，增加就業，刺激消費和生產，穩定社會秩序。新政把市場這只“看不見的手”和政府干預這只“看得見的手”聯合起來，共同影響經濟，市場的作用和政府的作用同時得以發揮。(3)新的起點。新政是資本主義制度的自我調節和自我完善，是對資本主義生產關系進行的局部調整，把私人壟斷資本主義迅速推向了國家壟斷資本主義。國家壟斷資本主義在二戰后被西方國家普遍采納，資本主義制度也由此獲得了新的生命力，成為繼續向前發展的新起點。總之，美國通過羅斯福新政，使1929～1933年的經濟危機在很大程度上得到緩和，又重新走上了繁榮發展的快車道。新政緩和了階級矛盾，避免了法西斯上臺的危險，維護了資產階級民主制度。

綜上所述，只要我們自己在和諧的師生關系中，培養自己學習歷史的興趣，并掌握科學記憶方法，勤理解，善創新，把顯示熱點問題與歷史問題相結合，形成自己的歷史觀，就能把歷史學透學活，就能適應初中歷史的學習，并有助于自己一生的成長。