中學(xué)女生體育課參與度較低的心理學(xué)分析

摘 要:做為一名中學(xué)的體育課老師，可能每一個(gè)人都經(jīng)歷過(guò)這樣的尷尬:無(wú)論是風(fēng)和日麗溫度適宜還是刮風(fēng)下雨或者在太陽(yáng)曝曬的課堂時(shí)間都無(wú)法有效的組織女生來(lái)上體育課。她們或者借故不來(lái)上課，要么上課懶散，有的干脆就坐在旁邊。本文將從發(fā)展心理學(xué)的角度來(lái)分析這種現(xiàn)象以期能為提高中學(xué)女生的體育課興趣做出貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞:女中學(xué)生體育課心理學(xué)分析

中圖分類號(hào):U416文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1674-098X(2011)08(a)-0242-01

中學(xué)女生不喜歡體育課是一個(gè)普遍的問(wèn)題特別是在一些經(jīng)濟(jì)文化比較落后，應(yīng)試教育氛圍比較濃厚的地方，這種現(xiàn)象就更加的嚴(yán)重。本人搜集了大量的關(guān)于如何上好中學(xué)體育課方面的論文和著作發(fā)現(xiàn)很多學(xué)者都是從教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方法，教師的水平等等方面進(jìn)行了詳盡的研究并且多有重復(fù)但是都沒(méi)有抓住問(wèn)題的關(guān)鍵所在，那就是青春期女生對(duì)體育課的真正需求以及她們的心理狀態(tài)。本文通過(guò)閱讀大量的心理學(xué)方面的專著和論文學(xué)習(xí)掌握女生進(jìn)入青春期后的心理變化并通過(guò)對(duì)比男生和女生的心理變化了解中學(xué)女生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的真正需求，為更好的貫徹實(shí)施《新課程標(biāo)準(zhǔn)》做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

1 性別差異的心理學(xué)基礎(chǔ)

發(fā)展心理學(xué)認(rèn)為性別起源于社會(huì)、文化、和家庭對(duì)兩性的不同期望。換句話說(shuō)就是一個(gè)人的生物學(xué)性別是先天的與生俱來(lái)的，而以后的成長(zhǎng)過(guò)程所表現(xiàn)出來(lái)的性別傾向卻是后天的文化使然。許多兩性之間的差異，并不是原型式的或者是普遍式的，而是文化和社會(huì)的原因造成的。比如在我國(guó)乃至世界上大多數(shù)的國(guó)家男人總是以強(qiáng)者的形象出現(xiàn)在人們的印象中他們的特點(diǎn)大多與攻擊性、獨(dú)立性、客觀性、斗爭(zhēng)性、不修邊幅、冒險(xiǎn)精神等相聯(lián)系，而女人的形象則被賦予了溫順、溫柔嫻淑、非攻擊性、感情用事等相對(duì)弱者的形象。但是在印度尼西亞的一個(gè)民族中，男性被看作是兩性中較為軟弱的一半，因此大家一致期望男人們比女人們更加善于照顧家庭、關(guān)心他人。因此人類由于性別差異而導(dǎo)致的行為差異在很大程度上是受社會(huì)文化影響的。

2 中學(xué)女生體育課參與度低的原因分析

(1)我國(guó)是有5000年悠久歷史文化的文明古國(guó)，盡管三綱五常等條條框框早已經(jīng)被打破但是男主外女主內(nèi)的傳統(tǒng)文化思想根深蒂固，社會(huì)對(duì)女性的期望依然是溫文爾雅的淑女形象。而這種形象與劇烈奔跑的田徑和劇烈對(duì)抗的籃球、足球等運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目格格不入，這才導(dǎo)致女生不愿意上體育課。又因?yàn)榻?jīng)濟(jì)文化發(fā)達(dá)的地方人們思想的開(kāi)放程度較高，女人的社會(huì)參與度較高，因此就越有可能要求與男人同樣高的社會(huì)地位。

(2)兒童時(shí)期上體育課曾經(jīng)受到男生的欺負(fù)和嘲笑，心理上留下了陰影。研究調(diào)查顯示80%的中學(xué)女生以前上體育課時(shí)曾經(jīng)受到過(guò)男生的嘲笑，由于男生天生的身體素質(zhì)的優(yōu)勢(shì)，他們經(jīng)常在體育課上在女生面前做一些高難度的具有一定危險(xiǎn)性的動(dòng)作以示炫耀，并以此嘲笑女生。由于兒童時(shí)期男女的性別定位意識(shí)還不是很嚴(yán)重和男生在一起的時(shí)間較多，因此就更加的容易受到男生的嘲笑和傷害。

(3)進(jìn)入青春期后比以前更加的關(guān)注自己在社會(huì)上以及異性心目中的形象。發(fā)展心理學(xué)研究認(rèn)為女生進(jìn)入青春期后由于性別定位意識(shí)比以前更加的強(qiáng)烈，她們會(huì)越發(fā)的在乎自己在社會(huì)公眾特別是異性心目中的形象，這種在乎程度甚至?xí)屗齻儗幵阜艞壴隗w育以及其他領(lǐng)域所可能取得的成就。

(4)由于青春期女生的生理發(fā)育要求，身體里會(huì)比以前積攢下更多的脂肪。由于發(fā)育的需求這個(gè)時(shí)期的女生會(huì)積下更多的脂肪而力量的增長(zhǎng)相對(duì)來(lái)說(shuō)卻來(lái)的更慢一些。因此一些女生會(huì)出現(xiàn)發(fā)懶或者一運(yùn)動(dòng)就疲勞的現(xiàn)象。有因?yàn)樯鐣?huì)文化的誤導(dǎo)(在我們的社會(huì)文化以及傳媒中美女的形象是苗條甚至是不健康的消瘦)使她們對(duì)自己在青春期的體貌形象不滿意從而產(chǎn)生自卑，害怕自己在運(yùn)動(dòng)時(shí)的形象受到男孩子的嘲笑，因此不愿意參加體育運(yùn)動(dòng)。

(5)適合女生的體育器材較少。盡管國(guó)家對(duì)學(xué)校體育的支持力度逐年增加，但是適合女生的體育器械依然很少遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足女生的需求。就單單看社會(huì)上的健身房專門為女士設(shè)置的健身項(xiàng)目在學(xué)校我們能看到多少，而健身房所設(shè)置的項(xiàng)目肯定是受女士們歡迎的。我們?cè)倏纯催M(jìn)入工作后的女孩子有幾個(gè)會(huì)選擇籃球、足球、排球或者田徑作為自己的終生健身手段。由此可見(jiàn)就女生而言我們的學(xué)校體育課程設(shè)置基本上是失敗的。

(6)男孩比女孩更適合運(yùn)動(dòng)的社會(huì)文化。盡管我國(guó)現(xiàn)在的高水平競(jìng)技體育呈現(xiàn)出巾幗不讓須眉的大好態(tài)勢(shì)，比如女網(wǎng)的李娜、女排、女足等的成績(jī)，但是無(wú)可否認(rèn)就民間來(lái)說(shuō)男孩比女孩更適合運(yùn)動(dòng)的文化是依然存在的。因此就導(dǎo)致家長(zhǎng)和女生自己就放低了對(duì)自己的體育成就的期望。

(7)青春期學(xué)生叛逆的性格原因。發(fā)展心理學(xué)對(duì)于這個(gè)時(shí)期學(xué)生所出現(xiàn)的叛逆行為也是頗為頭痛，這個(gè)時(shí)期的一些學(xué)生對(duì)于老師和家長(zhǎng)要求做的事情有很大的抵觸情緒，對(duì)于老師和家長(zhǎng)不準(zhǔn)做的事情卻偏要去做。有的喜歡鋌而走險(xiǎn)從而誤入歧途甚至過(guò)早的隕落。對(duì)于這樣的學(xué)生我們只有嚴(yán)加管理，區(qū)別對(duì)待，重點(diǎn)照顧爭(zhēng)取不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。

(8)學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)太重，學(xué)生身心疲憊無(wú)暇他顧。這是現(xiàn)在中國(guó)的普遍現(xiàn)象，盡管我們經(jīng)過(guò)幾次的減負(fù)，但是無(wú)可否認(rèn)中學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)依然很重，不足睡眠，身體乏力更別說(shuō)去上體育課了。筆者以及周圍的同事都對(duì)這種現(xiàn)狀感到很為難，一方面學(xué)校要成績(jī)要升學(xué)率，使學(xué)生身心疲憊，另一方面又要求學(xué)生的體育成績(jī)。這是個(gè)多年困擾我國(guó)學(xué)校體育發(fā)展的頑疾，各方學(xué)者也都曾試圖解決，但大都無(wú)功而返，筆者也不想在這里多說(shuō)。

3 結(jié)論與對(duì)策

(1)公民素質(zhì)的提高有賴于全社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)文化程度的提高，從而使婦女的地位提高，使他們能夠享有和男人一樣的權(quán)利，不再被看作是弱者，而僅僅做那些社會(huì)文化上賦予和希望她們做的事情。這是與當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)的發(fā)展密切相關(guān)的是個(gè)長(zhǎng)期而又艱難的過(guò)程，短期內(nèi)不會(huì)收到多少成效。

(2)改革現(xiàn)有的體育教學(xué)內(nèi)容增加能夠體現(xiàn)女生特質(zhì)和性格的項(xiàng)目，使她們能產(chǎn)生強(qiáng)烈的身份認(rèn)同感，從而積極的參加，比如瑜伽、舞蹈、形體等女生喜歡的項(xiàng)目。

(3)在課堂上多鼓勵(lì)女同學(xué)，并對(duì)她們?nèi)〉玫某煽?jī)予以肯定，以快樂(lè)體育和陽(yáng)光體育為導(dǎo)向，喻體育課于游戲中，對(duì)女生降低課程的難度改變傳統(tǒng)體育課的講解、示范、演練的固定模式使女生再體育課上體會(huì)到成就感和幸福感。

(4)建立合理的成績(jī)?cè)u(píng)定體系，做到過(guò)程評(píng)價(jià)與結(jié)果評(píng)價(jià)相結(jié)合。

(5)引導(dǎo)學(xué)生建立正確的審美觀和健康觀，比如上課的時(shí)候運(yùn)用多媒體手段播放激情的體育賽事片段和精品健身課視頻，使學(xué)生改變以單純的以消瘦、膚色白為美的不合理審美傾向。建立適合中國(guó)人自己的正確審美觀。

參考文獻(xiàn)

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