基于Authorware的多媒體CAI課件開發技術

摘 要:本文從方案設計、結構設計、素材的制作與處理、系統的實現與關鍵技術等四個方面論述了基于Authorware的多媒體CAI課件開發技術，利用這一技術制作的課件能夠為教師教學和學生學習帶來極大的幫助。

關鍵詞:Authorware CAI課件開發技術

中圖分類號:TP393文獻標識碼:A文章編號:1674-098X(2011)08(a)-0125-01

Authorware是目前應用最為廣泛的基于流程圖標的交互式多媒體創作軟件，它允許開發者使用文字、圖片、動畫、聲音、視頻等信息來創作交互式應用程序，其交互功能十分強大。Authorware簡單易用，無須編程即可制作具有交互功能的多媒體課件，同時用以開發、維護基于Authorware的其它編輯素材的軟件工具大多可以免費獲得，對運行的軟硬件平臺也沒有很高的要求，這使得基于Authorware的CAI課件的開發維護費用相對低廉;目前種種“所見即所得”的全圖形化的開發和維護工具也使得對開發維護人員的技術水平要求相對降，因此Authorware非常適合于開發制作多媒體CAI教學課件。

1 方案設計

1.1 內容確定

首先對課程、教材進行系統、全面的分析，得出學生學習必備的基本知識和實踐技能，然后圍繞這些基本知識和實踐技能，以較抽象、難度大，學生不易理解的環節為重點確立內容，使抽象變形象，枯燥變直觀。學生通過計算機自主查詢所需的學習資料，滿足學生個性化學習的要求，使教學能有效的進行。在教學中創設學習的資源和協作學習的環境是教師最主要的工作，這要求我們在設計課件前熟悉教學內容，進行深入研究，并準備好教學開展過程可能涉及到的有關知識，向學生提供與完成教學項目相關的知識、信息與材料，注意與其它教學手段和教學方法的協調。介紹學習內容要講究藝術性，吸引學生的注意力，激發學生學習的積極性和討論的熱情。

1.2 方案的選擇

為了增強課件的渲染力，應采用多種多媒體開發工具開發和修飾素材。如:Premiere數字視頻處理工具、Flash二維動畫制作工具、3DMAX三維動畫制作工具、Photoshop圖像處理軟件等。素材的合成選用Authorware多媒體開發工具。 Authorware是基于流程的多媒體開發工具，設計以流程圖為主線，直觀、易操作，素材的集成功能極強，可以通過流程直接控制系統的整體結構。

2 結構設計

系統的結構按照所做課程的章節內容呈樹形目錄結構構成，由引導模塊導入。每節包含原理、關鍵操作、演示過程等模塊組成。它與教材目錄相同，可用于輔助檢索。樹型導航目錄為單獨的一頁，顯示在左邊的框內。最初顯示各章標題，單擊章標題號后目錄展開，顯示這一章下面的節的標題，未展開的章標題及其前的標記為黑色，展開后標記轉為紅色，再次點擊已展開的章標題后目錄將恢復原樣。整個目錄還可擴展，在節標題目錄下加入第三層，用以顯示每一節下的各小節標題內容，樹型導航部分中每個標題點擊后都將在右側框架中顯示對應頁的內容。

3 素材的制作與處理

課件的素材包含文本、圖形圖像、聲音、動畫、視頻、特效按鈕等內容。文本是多媒體課件中使用最多的素材，包括整個系統的文字信息和用戶所做的文字響應。在同一顯示屏幕中文本的數量、字體選擇、字號、顏色、位置都要做系統的考慮。文本的編輯用基于Windows平臺的字處理軟件即可;圖像是課件中具有渲染力的重要組成部分，可以把從掃描儀、數碼相機等外圍設備獲得的圖像用Photoshop圖像處理軟件進行修改、合成、藝術加工處理，使圖像逼真地顯現;聲音的錄制和編輯可利用Windows中的錄音機程序、GoldWave等音頻處理工具將聲音編輯成Authorware能夠導入的WAV或MP3文件格式;對數字視頻的制作采用Premiere進行處理，它能夠對影視資料進行創建、錄制、非線性編輯與合成，并可以從中增加各種特技效果，增強課件的表現力;矢量動畫的制作采用Flash進行制作，能夠有效減少存儲空間;按鈕特效:Authorware本身提供的按鈕樣式很少，可以使用Photoshop軟件自己制作一些特效按鈕，通過Authorware按鈕的外部導入功能加入到系統中來。

4 系統的實現和關鍵技術

Authorware是一種功能強大、易操作的多媒體開發工具，能夠輕松整合各類素材，并可在調試播放中實時修改。設計過程采用自底向上的方法，即先設計底層模塊，然后不斷向上合成，最終完成系統。

4.1 模塊的接口

小模塊制作完成后需要連接合成，模塊的接口主要采用兩種連接方式:對較大的模塊，為了保證主程序的運行順暢，采用函數跳轉方法連接，如JumpFileReturn( )、JumpOutReturn( )等;對較小的模塊采用直接嵌入。

4.2 框架與分支

Authorware的框架與交互分支都能設計復雜結構，有時能互通互用，但又有區別:交互分支結構在交互控制上比較有優勢，而框架在頁面結構管理和超鏈接上實現更加有效，特別是當框架退出時，框架的所有頁面會自動擦除，省去了很多麻煩。因此，在主題程序設計中，采用框架為主，具體操作采用交互結構為主。

4.3 素材的鏈接

無論圖片、聲音、視頻都有外部連接和嵌入到Authorware兩種方式，就文本、圖片來說，用Import命令直接導入到程序中，而對一些數據量較大的素材(視頻、波形文件)采用通過外部鏈接的方式調用，以達到縮小應用程序，提高運行效率;對需要重復多次的素材采用庫文件完成程序和數據的分離，庫文件中的對象可以被應用程序引用多次，并且直到引用時才調入內存，這樣就降低了課件一次性載入所需的計算機資源。

4.4 調用技術

為了幫助學生對項目教學的目標、過程和效果進行反思和評價，需要設計每一環節的自測系統，如果將題目和答案文字固化在頁面中，那么維護變更時必將修改源程序，其靈活性將急劇降低。為此，將各單元項目自測試題錄入到word或Access等軟件中，利用Authorware的調用函數調用Word或Access，即可生成自測題。在增加、修改和刪除試題時，只須在Word或Access中進行即可。這樣，極大地增強了系統的靈活性。

5 運用實踐

我們將不同學科的教學內容設計成多媒體課件并在課堂局域網中應用，學生可隨時調用課件進行自學、自測和鞏固復習。學生普遍增加了學習興趣，提高了學習能力。實踐證明，基于Authorware的多媒體CAI課件的設計制作達到了預期目標，有利于教學質量的提高和學生自我學習能力的發展。

6 結語

根據學生學習CAI課件后取得的效果來看，目前多媒體CAI課件開發以“知識和技能的獲取”型居多，“應用知識分析和解決問題”型較少，“創造性地解決問題”型幾乎還是空白。因此我們在這方面應加強研究的力度，加快發展的步伐，而這需要教育工作者和計算機專家的共同努力，將教學理論、認知模型和開發技術不斷創新。

參考文獻

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