淺淡軟件學(xué)院專科學(xué)生入學(xué)輔導(dǎo)員的工作

摘 要:專科是高等教育體系的重要組成部分，專科生與本科生雖然同為大學(xué)生，但這兩類學(xué)生存在的明顯差異，遵循這一規(guī)律，在學(xué)生入學(xué)之初引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立自主的開(kāi)展大學(xué)學(xué)習(xí)生活是每一個(gè)大學(xué)輔導(dǎo)員必須解決的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞:專科新生輔導(dǎo)員

中圖分類號(hào):G642文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1674-098X(2011)07(b)-0178-01

1 背景

軟件學(xué)院與普通本科院校的區(qū)別在于這類學(xué)院所教授的課程更貼近實(shí)用。現(xiàn)階段，高校的新生大多為90后為主。他們心里想的與實(shí)際的表現(xiàn)與我們之前會(huì)有很多的不同。新生班主任是學(xué)校管理的最基層，了解學(xué)生所想，知道學(xué)生所需，解決學(xué)生所可以讓學(xué)生平滑過(guò)渡到大學(xué)生活，避免共性事件發(fā)生，促進(jìn)和諧校園建設(shè)，弘揚(yáng)校園精神起到重要作用。

2 學(xué)生現(xiàn)狀

作者在2010年10月中旬，對(duì)河南理工大學(xué)軟件學(xué)院的2010級(jí)學(xué)生進(jìn)行了抽樣性問(wèn)卷調(diào)查，問(wèn)卷內(nèi)容為不定項(xiàng)選擇題可自由補(bǔ)充答案，其中回收問(wèn)卷101份，有效問(wèn)卷98份，男生完成有效問(wèn)卷70份，女生完成有效問(wèn)卷28份。通過(guò)這些問(wèn)卷，展現(xiàn)了新同學(xué)在學(xué)習(xí)及生活面臨諸多現(xiàn)狀:

2.1 對(duì)學(xué)科定位認(rèn)識(shí)不足

在本次調(diào)查中，對(duì)于“你為何最終選擇了專科”這個(gè)問(wèn)題的回答，有30名學(xué)生(約30%)選擇了“曲線上本科”，其中男生21人(約占全部男生的30%)，女生9人(約占全部女生的32%)。有32名學(xué)生(約32%)選擇了“早畢業(yè)早工作”，其中男生21人(約占全部男生的30%)，女生11人(約占全部女生的39%)。

在問(wèn)及大學(xué)生活目標(biāo)時(shí)，有42名學(xué)生(約占全部學(xué)生的43%)選擇了“專升本、考研”，其中男生27人(約占全部男生的38%)、女生15人(約占全部女生的53%)。在問(wèn)及大學(xué)生活目標(biāo)時(shí)，有42名學(xué)生(約占全部學(xué)生的43%)選擇了“就業(yè)”，其中男生28人(約占全部男生的40%)、女生4人(約占全部女生的14%)。

2.2 對(duì)于高考成績(jī)不好的學(xué)生，他們依然有著他們自己的目標(biāo)

我們對(duì)于同學(xué)的他們?cè)谏蠈W(xué)之前的有無(wú)其它打算進(jìn)行了調(diào)查，其中有57.14%的人有著自己的打算，女生中這一比例為50%，男生中這一比例為60%。有24.48%的學(xué)生沒(méi)有確定的打算或者說(shuō)他們的上專科上家長(zhǎng)決定的，其中女生中這一比例為25%，男生中這一比例為22%。其它同學(xué)選擇了其它。

有計(jì)劃的人群中，選擇打工與復(fù)讀是主流人群，其中選擇打工的人占33.49%，其中女生中這一比例為28.57%，男生中這一比例為35.71%;選擇復(fù)讀的人占44.64%，其中女生中這一比例為64.28%，男生中這一比例為38.09%。

2.3 學(xué)生的生活日益多元化

對(duì)于學(xué)生認(rèn)為在應(yīng)該在大學(xué)中需要發(fā)展的能力，下面是各項(xiàng)分布。

(1)社會(huì)實(shí)踐43.87%，男生中這一比例為47.14%;女生中這一比例為35.71%;

(2)專業(yè)學(xué)習(xí)39.79%，男生中這一比例為40.00%;女生中這一比例為39.28%;

(3)自己的興趣45.91%，男生中這一比例為45.71%;女生中這一比例為46.42%;

(4)拓寬知識(shí)面21.42%，男生中這一比例為20.00%;女生中這一比例為25.00%;

溢出率為77.55%，男生中這一比例為81.42%;女生中這一比例為67.85%;

2.4 與同學(xué)的相處

(1)非常融洽占19.38%，男生中這一比例為21.42%;女生中這一比例為14.28%;

(2)融洽占45.91%，男生中這一比例為62.85%;女生中這一比例為46.42%;

(3)很平淡占17.34%，男生中這一比例為11.42%;女生中這一比例為32.14%;

2.5 學(xué)校教育的認(rèn)同小幅落后于家庭教育的影響

在對(duì)你最信任的人群的調(diào)查中，按順序排列如下:

(1)父母。46人(46.9%)，其中男生33人(47.1%)、女生13人(46.4%);

(2)老師。35人(35.7%)，其中男生23人(32.8%)、女生12人(42.8%);

(3)朋友。30人(30.6%)，其中男生18人(25.7%)、女生12人(42.8%);

現(xiàn)階段學(xué)生最信任的人群是父母、老師、朋友、專家。但是這一排序在女生中的表現(xiàn)并不明顯。基于這些數(shù)據(jù)，我們應(yīng)該將教育重點(diǎn)放在這四類人群的評(píng)價(jià)中，教會(huì)學(xué)生如何在這四類人群的言行中過(guò)濾有害的信息，吸收有益信息，建立自己的世界觀。

3 輔導(dǎo)員的工作

3.1 引導(dǎo)學(xué)生確立明確的目標(biāo)。

在專科生中，我們需要正視的一個(gè)現(xiàn)象:現(xiàn)在的專科生，有一部分是普通高中的“困難學(xué)生”，因?yàn)榭挤值投坏貌怀蔀閷？粕瑢I(yè)的選擇也不是完全出于自己的意愿，而是出于家庭和社會(huì)的壓力，或者是錄取時(shí)調(diào)劑而成的。所以引導(dǎo)為學(xué)生樹(shù)立一個(gè)目標(biāo)，一個(gè)他們可以通過(guò)自己的努力可以達(dá)到目標(biāo)是必要的。

輔導(dǎo)員以班會(huì)或座談會(huì)的形式，為新生與高年級(jí)的學(xué)生交流搭建一個(gè)平臺(tái)。通過(guò)這種學(xué)生間的交流可以讓學(xué)生對(duì)自己所學(xué)的專業(yè)、努力的目標(biāo)有一個(gè)比較具體的認(rèn)識(shí)。進(jìn)而引導(dǎo)新生建立正確的學(xué)習(xí)觀，讓學(xué)生的自主學(xué)習(xí)有了內(nèi)部動(dòng)機(jī)。另外，輔導(dǎo)員在引導(dǎo)學(xué)生建立自己目標(biāo)的時(shí)候還需要注意學(xué)生受到一些負(fù)面影響產(chǎn)生的消積目標(biāo)、或急功近利的“實(shí)用主義”態(tài)度，忽視基礎(chǔ)知識(shí)和基礎(chǔ)理論等。

3.2 引導(dǎo)學(xué)生正視自己

學(xué)生在自己認(rèn)識(shí)過(guò)程中出現(xiàn)了兩極分劃:自卑或自大并存。這都是學(xué)生心理不夠成熟的表現(xiàn)。就我校面言，專科生進(jìn)入大學(xué)后往往不能重新審視自己，喜歡沉浸在中學(xué)階段的自身成績(jī)中，并把高考成績(jī)的不理想歸結(jié)為考試失利，總是有一種懷才不遇的悲傷情懷。因此，他們總認(rèn)為自己只要使點(diǎn)小聰明，考試前稍微努把力就會(huì)及格，平時(shí)不用刻苦學(xué)習(xí)，滿足于一知半解，一遇到學(xué)習(xí)上的攔路虎就知難而退。

正視自己可以調(diào)整學(xué)生自身的心理預(yù)期，從某種角度來(lái)說(shuō)，這可以促進(jìn)學(xué)生樹(shù)立正確的目標(biāo)，并可有效降低學(xué)生在目標(biāo)未達(dá)到時(shí)的失落感。

3.3 引導(dǎo)學(xué)生自律的生活

專科生大多在中學(xué)時(shí)就自我約束力較差，不良習(xí)慣相對(duì)較多。在大學(xué)相對(duì)寬松的環(huán)境中，學(xué)生沒(méi)有父母的管束和嘮叨，也沒(méi)有老師會(huì)時(shí)時(shí)刻刻的督導(dǎo)。所有的事情都需要靠自律。引導(dǎo)學(xué)生自律的生活可以幫助他們有效地完成自己的目標(biāo)，進(jìn)而可以建立他們的學(xué)習(xí)的自信心，生活的自信心，使他們的學(xué)習(xí)生活進(jìn)入一個(gè)良性循環(huán)。

4 結(jié)論與不足

本次調(diào)查屬于針對(duì)專科學(xué)生的小眾調(diào)查，而且這是第一次調(diào)查沒(méi)有累計(jì)的歷史數(shù)據(jù)無(wú)法進(jìn)行比較，只能找到應(yīng)該做什么，而無(wú)法提出針對(duì)現(xiàn)有工作的改進(jìn)措施。并且沒(méi)有對(duì)本科學(xué)生的進(jìn)行調(diào)查，無(wú)法為專科學(xué)生與本科學(xué)生的差別管理提供數(shù)字依據(jù)。

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