工程制圖與CAD教學(xué)改革的探索與實(shí)踐

摘 要:《工程制圖與CAD》是工科類(lèi)學(xué)生的必修課。計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)(CAD)是現(xiàn)代產(chǎn)品創(chuàng)新的基本工具，熟練運(yùn)用CAD軟件建模、繪制工程圖是工科類(lèi)學(xué)生的必備技能之一。本文基于《工程制圖與CAD》課程教學(xué)改革的探索與實(shí)踐，介紹了提高課程教學(xué)質(zhì)量與高職學(xué)生職業(yè)能力構(gòu)建和創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)的有益經(jīng)驗(yàn)。

關(guān)鍵詞:工程制圖CAD職業(yè)能力創(chuàng)新素質(zhì)

中圖分類(lèi)號(hào):G64文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:Ａ文章編號(hào):1674-098X(2011)08(a)-0149-02

近年來(lái)，高職院校為國(guó)家建設(shè)培養(yǎng)了大批高素質(zhì)技能型人才。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型和建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的進(jìn)一步推進(jìn)和落實(shí)，社會(huì)對(duì)人才結(jié)構(gòu)的需求也在悄然發(fā)生變化。部分優(yōu)秀的高職學(xué)生也希望通過(guò)努力，在若干年后從高級(jí)藍(lán)領(lǐng)中脫穎而出，成為高端設(shè)計(jì)人才。高職院校工學(xué)結(jié)合一體化課程教學(xué)旨在以就業(yè)為導(dǎo)向的技能型人才培養(yǎng)，職業(yè)能力構(gòu)建和創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)重在提升高職學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量和發(fā)展空間，兩者相互補(bǔ)充，不可偏廢。高職院校必須與時(shí)俱進(jìn)，對(duì)課程教學(xué)和人才培養(yǎng)方案作出切實(shí)的調(diào)整和改革，以順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的新要求。高職學(xué)生的職業(yè)能力與創(chuàng)新素質(zhì)是高職教育以及各科課程教學(xué)質(zhì)量的綜合效應(yīng)。筆者在多年的《工程制圖與CAD》教學(xué)中，圍繞社會(huì)和企業(yè)對(duì)人才的新需求，在教學(xué)內(nèi)容和方法的改革方面進(jìn)行了一些有益的探索與實(shí)踐。

1 課程教學(xué)必須服務(wù)于學(xué)生職業(yè)能力構(gòu)建

《工程制圖與CAD》是工科類(lèi)學(xué)生的必修課。熟練運(yùn)用CAD軟件建模、繪制工程圖是工科類(lèi)學(xué)生必備的專(zhuān)業(yè)能力之一。筆者在多年的教學(xué)實(shí)踐中，以增強(qiáng)學(xué)生職業(yè)能力，滿(mǎn)足社會(huì)和企業(yè)對(duì)人才的需求為目的，對(duì)課程教學(xué)計(jì)劃及教學(xué)模式進(jìn)行了較大幅度的改革。三年的教學(xué)實(shí)踐以及用人單位對(duì)2008、2009兩屆畢業(yè)生的反饋情況都證明，這些改革對(duì)提高課程教學(xué)質(zhì)量與高職學(xué)生職業(yè)能力和創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)發(fā)揮了重要作用，取得了明顯成效。課程改革方案及效果如表1所示。

2 創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)是高職院校不可忽視的新課題

如今，大多數(shù)人認(rèn)為職業(yè)教育只要注重學(xué)生的技能訓(xùn)練，而忽視學(xué)生的創(chuàng)新能力的提高。創(chuàng)新是這個(gè)時(shí)代的主題。堅(jiān)持走中國(guó)特色自主創(chuàng)新道路，2020年把我國(guó)建設(shè)成為創(chuàng)新型國(guó)家，使科技發(fā)展成為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的有力支撐已成為國(guó)家戰(zhàn)略。

學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)雖非一日之功，但各科課程教學(xué)尤其是專(zhuān)業(yè)課教學(xué)應(yīng)該承擔(dān)起這一歷史責(zé)任。教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)和教學(xué)方法選擇都要以有利于創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)為出發(fā)點(diǎn)，通過(guò)循序漸進(jìn)和潛移默化的教學(xué)和豐富多彩的課外活動(dòng)形式，使學(xué)生建立創(chuàng)新意識(shí)。隨著職業(yè)能力的提高，逐步形成創(chuàng)新素質(zhì)，通過(guò)幾年的職業(yè)磨練，最終成為社會(huì)所急需的創(chuàng)新型人才。

3 《工程制圖與CAD》課程教學(xué)改革實(shí)踐的幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)

通過(guò)精心設(shè)計(jì)的課程教學(xué)安排及各種興趣小組、技能比賽、畢業(yè)設(shè)計(jì)等漸進(jìn)式的活動(dòng)，使相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)貫穿學(xué)生在校學(xué)習(xí)的全周期，大大促進(jìn)了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解、掌握和運(yùn)用，提高了學(xué)生的職業(yè)能力。通過(guò)創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽調(diào)動(dòng)了學(xué)生的創(chuàng)新欲望，對(duì)學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)發(fā)揮了重要作用。具體歸納如下。

3.1 合理分配和布局課時(shí)，避免知識(shí)遺忘

課程教學(xué)由原二個(gè)學(xué)期完成調(diào)整為三個(gè)學(xué)期完成，有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的積累和鞏固。課內(nèi)教學(xué)完成后，通過(guò)多種形式的課外學(xué)習(xí)及競(jìng)賽活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)提高，既避免了學(xué)生對(duì)知識(shí)的遺忘，又為目標(biāo)明確的學(xué)生提供了發(fā)展平臺(tái)，使學(xué)生畢業(yè)時(shí)滿(mǎn)懷信心走向心儀的工作崗位。需要注意的是，由于學(xué)生的個(gè)體差異較大，職業(yè)能力構(gòu)建的目標(biāo)設(shè)計(jì)要針對(duì)不同層次的學(xué)生，因材施教。

3.2 適當(dāng)增加總學(xué)時(shí)，注重尺規(guī)繪圖訓(xùn)練

當(dāng)代大學(xué)生普遍存在的心浮氣躁，處事粗糙，難以入靜等性格硬傷，急需工程制圖課的磨煉，加強(qiáng)尺規(guī)繪圖訓(xùn)練能夠培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)瑾細(xì)致的工作作風(fēng)，促成良好職業(yè)素養(yǎng)的形成。

3.3 集中強(qiáng)化實(shí)訓(xùn)對(duì)構(gòu)建學(xué)生職業(yè)能力具有重要意義

在具備一定的CAD理論基礎(chǔ)上，安排2周的集中強(qiáng)化訓(xùn)練非常必要，它可以使學(xué)生的技能水平迅速提高，熟能生巧，基本達(dá)到職業(yè)崗位的應(yīng)用要求。后續(xù)安排課外活動(dòng)、引入畢業(yè)設(shè)計(jì)課題重在防止學(xué)生日久生疏。引導(dǎo)優(yōu)秀學(xué)生更上層樓。

3.4 加強(qiáng)高端三維CAD教學(xué)內(nèi)容勢(shì)在必行

三維CAD是三維數(shù)字化計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)技術(shù)的統(tǒng)稱(chēng)，包括:PRO/E、CATIA、UG、SolidWorks、MasterCAM、3DMax、Maya等。三維CAD是對(duì)二維CAD技術(shù)的突破和發(fā)展，是數(shù)字化設(shè)計(jì)、制造和管理的基礎(chǔ)，是現(xiàn)代產(chǎn)品創(chuàng)新的基本工具，更是影響我國(guó)制造業(yè)創(chuàng)新發(fā)展的共性關(guān)鍵技術(shù)。以推動(dòng)三維CAD應(yīng)用為核心的“甩圖紙”工程，是科技部“十一五”制造業(yè)信息化科技工程的重點(diǎn)和主體。三維數(shù)字化設(shè)計(jì)技術(shù)是新時(shí)代工程技術(shù)人員必須掌握的技術(shù)方法，它正在改變著工程設(shè)計(jì)人員的工作方式，改變著制造業(yè)的傳統(tǒng)加工方法。三維CAD技術(shù)在增強(qiáng)產(chǎn)品創(chuàng)新開(kāi)發(fā)能力方面起到了巨大的推動(dòng)作用。

據(jù)報(bào)載:世界貿(mào)易組織爭(zhēng)端仲裁小組(2009.1.26日)裁定，中美在保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的糾紛中，中方敗訴。世貿(mào)裁決認(rèn)為，中方對(duì)美國(guó)的電影、音樂(lè)、書(shū)籍和電腦軟件在中國(guó)被嚴(yán)重侵權(quán);另外，經(jīng)過(guò)近兩年的漫長(zhǎng)訴訟，中國(guó)入世后“客車(chē)侵權(quán)第一案”2009.1.21一審判決，國(guó)內(nèi)三家單位生產(chǎn)銷(xiāo)售的大客車(chē)被北京市第一中級(jí)人民法院認(rèn)定侵犯德國(guó)“星航線”的外觀設(shè)計(jì)專(zhuān)利權(quán)，應(yīng)賠償2116萬(wàn)元。

面向我國(guó)制造業(yè)信息化的應(yīng)用和技術(shù)開(kāi)發(fā)需求，培養(yǎng)造就大批掌握現(xiàn)代三維 CAD技術(shù)的應(yīng)用型和開(kāi)發(fā)型人才，為我國(guó)制造業(yè)數(shù)字化設(shè)計(jì)、制造的實(shí)踐服務(wù)，是擺在廣大教育工作者面前的緊迫課題。許多院校已經(jīng)在三維CAD教學(xué)與培訓(xùn)考證工作中積累了幾年的經(jīng)驗(yàn)，取得了良好的教學(xué)效果和社會(huì)效應(yīng)。

3.5 引導(dǎo)學(xué)生參加職業(yè)技能鑒定考證

職業(yè)技能證書(shū)既是進(jìn)入相應(yīng)職業(yè)崗位的準(zhǔn)入門(mén)檻，也是“雙證書(shū)”制度對(duì)高職學(xué)生的基本要求，高職院校一般都設(shè)有職業(yè)技能鑒定站。教師要引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)社會(huì)需要、結(jié)合個(gè)人興趣有針對(duì)性的報(bào)考相關(guān)技能證書(shū)，爭(zhēng)取相應(yīng)工作崗位的準(zhǔn)入證，為職業(yè)能力構(gòu)建打下更堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.6 創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的重要手段

從2009年開(kāi)始，我們組織指導(dǎo)學(xué)生參加了2009、2010全國(guó)三維數(shù)字化創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽，唯有創(chuàng)新的作品才能獲得較好的獎(jiǎng)項(xiàng)。因此，參賽學(xué)生充分調(diào)動(dòng)潛能，大膽創(chuàng)意，努力拚博。2009年提交的復(fù)賽作品取得了賽區(qū)二等獎(jiǎng)1項(xiàng)、三等獎(jiǎng)3項(xiàng)。2010年提交的作品取得了賽區(qū)一等獎(jiǎng)1項(xiàng)(全國(guó)決賽二等獎(jiǎng))，三等獎(jiǎng)2項(xiàng)的良好成績(jī)。參賽院校據(jù)此向社會(huì)推薦人才，收到了良好的效果。我校獲一等獎(jiǎng)的2名學(xué)生還沒(méi)有畢業(yè)就被用人單位聘用，并在設(shè)計(jì)技術(shù)崗位發(fā)揮著重要作用。雖然獲獎(jiǎng)的學(xué)生只是少數(shù)優(yōu)秀學(xué)生，但通過(guò)賽前培訓(xùn)、賽后的廣泛宣傳發(fā)揮了以點(diǎn)帶面的作用，示范效應(yīng)明顯。

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