淺談學生語文能力的提高

語文是基礎學科，是傳遞、接受、轉換信息的工具。它所涉及的知識范圍廣泛，“字詞句篇”“語修邏文”無所不包，是多種知識的綜合，它是人們表情達意、交流信息的工具。學生學習語文的重點不在于記憶，而在于理解，在于運用。因此，學好語文的根本途徑在于堅持自學為主的原則，在教師的啟發(fā)下自覺地探索學習的客觀規(guī)律和有效的方法，從而迅速地提高閱讀和寫作的水平。

學生要提高語文能力，應該做到如下幾點：

一、明確自己是學習的主體，學會反饋、善思

唯物主義哲學告訴我們：內因是變化的根據(jù)，外因是變化的條件，外因要通過內因起作用。教師的教育要通過學生主動地學才能起作用。聽老師講課應該不滿足于是什么，怎么樣，要積極地探求為什么或者還有哪些表達；從依賴性向自主性發(fā)展，喜歡評論，要求更多的自主權。可以說，這是提出教師為主導，學生為主體的心理依據(jù)。作為學生，應該根據(jù)這一心理特點確立在語文學習中主體地位，在教師的指導下，善于思考問題，敢于發(fā)表意見，充分發(fā)揮客觀的能動作用，而不要充當知識的容器，筆記本的奴隸。

語文知識是可以傳授的，而讀寫能力只能在教師的指導下經過自己不斷的模仿、探索、實踐才能得到提高。要學好語文，光認真聽講是不夠的，必須在聽課中積極思考，在閱讀中深刻領會，在議論中大膽探索，在訓練中熟練運用，這是學好語文的根本途徑。

還應該明確，善于思考及時反饋不僅體現(xiàn)學生的主體地位，也為老師的講授提供了新的反饋信息，從而促進了教與學的互動活動，師生相得益彰。……