信息技術在課堂教學中運用的新思考

隨著教育改革的逐步深入和“農遠工程”建設的不斷推進，農村的現代信息技術裝備得到了空前的發展，為農村教育事業的改革與進步注入了新的活力，廣大中小學教師在課堂教學過程中廣泛運用現代信息技術的熱情空前高漲。

工作實踐使我認識到：大力提倡現代信息技術與課程的整合，從一定理論意義上說，新課改提出的新理念、新要求正在內化成廣大教師的實際課堂教學實踐行為；從一定實踐意義上說，不僅使教師的知識素養和能力素養得到了完善，極大地促進了中小學教師專業化水平的快速提高，而且現代信息技術在課堂教學中的廣泛應用，在有效提高課堂教學效率的同時，也促進了教師的施教理念、教師在課堂教學中角色的明顯轉變。

在正確評價現代信息技術在課堂教學中有效運用取得成績的同時，我們不難發現個中存在的問題與誤區。而且這些問題與誤區如若得不到及時的修正，在某種意義上會給教師在課堂教學過程中使用現代教育技術產生不良影響，淡化教師在課堂教學的主導作用，從而削弱課堂教學質量的提高。

其主要表現是：

對現代信息技術在教學中運用的認識定位需要擺正

勿庸諱言，現代教育信息技術引入課堂是教育現代化發展的產物。隨著現代網絡的迅猛發展，各種網絡信息作為一種資源，在共享理念指導下有效應用于課堂教學，不僅可以增強課堂教學的信息量，而且信息技術的方便快捷，極大地增強了教學內容的直觀性，尤其對自然科學學科的課堂教學所起的作用更加明顯。……