用數學日記潤澤教學

在《現代漢語詞典》里，對“日記”一詞是這樣解釋的：“每天所遇到的和所做的事情的記錄，有的兼記對這些事情的感受。”長期以來，寫日記成了語文老師的專利，是語文教學中一種常用的交流形式。如今，隨著新課程改革的深入，了解學生的內心世界成為一種共識。在教學實踐中，我欣喜地發現數學日記給學生提供了一個用語言表達數學情感、交流數學思想的平臺，在數學教學中有著獨有的魅力，描繪出數學別樣的精彩。

一、數學日記開通師生之間的對話通道

美國人本主義心理學之父卡爾·蘭塞姆·羅杰斯說過：“成功的教學依靠于一種真誠的尊重和信任的師生關系，依靠于一種和諧安全的課堂氣氛。”師生之間有了民主平等的和諧關系，才會產生“親其師，信其道”的效應。有時，學生的一些話是不敢直接面對老師去說的，那么教師就很難了解學生的心理世界，而數學日記正好可以解決這一難題。它開通了師生之間對話的“綠色通道”，拓寬了教師與學生交流的空間，是孩子們敞開心扉的場所，是學生用數學的語言或自己的語言表達數學學習情感的有效載體。它相對客觀地再現了教與學的互動情況，縮短了師生之間的心靈距離，教師能從中更好地讀懂學生。

教師通過讀、改學生的數學日記，可以從中全面了解學生對知識的掌握情況，以及心理特征、知識技能、興趣需求、思維能力，學習情感等，從而及時、全方位了解學生。師生之間的距離拉近了，建立起了相互尊重和信任的關系。……