以教育社區為平臺引領學生快樂作文

今年三月，我報名參加了“吉林省教育社區博客大賽”，一個月的時間，我發表了六篇文章。與一些多產的參賽會員相比，我的作品量顯得少了一些，但是我卻很有成就感，畢竟自己的作品可以在這么大的一個平臺上展示，供教育同仁品評。我感覺自己的創作欲望空前高漲，每當有空余的時間，我都想動筆寫點什么。這是一種久違了的狀態，我希望永遠保持這種狀態。由此，我聯想到了學生們平時作文難、興趣不濃的現狀。可不可以利用教育社區來刺激一下學生們的寫作興趣？也許會收到一定的效果。想做就做，在一節作文課上，我裝作無意識地透漏了自己參加吉林教育社區博客大賽的消息。學生果然產生了興趣，七嘴八舌地提出了很多問題，如為什么參加大賽？發表了哪些作品？參加比賽有什么感覺？我當然做出了有利于激發他們興趣與熱情的回答。看到學生逐步走向我預設的目標，我既興奮又緊張。“老師，我們學生是否可以登錄這個社區、發表自己的作品呢？”終于，一個學生提出了我期待已久的問題，太給力了！如果不是為了保密，我真想褒揚他一番。為了達到更好地刺激他們的目的，我當時未給予肯定的回答：“這個問題我也不清楚，不過我可以上網去查一查，明天再給你們答復。”第二天上課，學生急于知道結果，在吊足了他們的胃口之后，我宣布：“同學們完全可以登錄這個平臺，只要在社區上注冊后就可以發表作品，而且可以憑興趣加入到一些自己喜歡的圈子，特別是由學生創建的圈子。……