內容比字數更重要

近日，筆者參加了一次某地區的小學語文畢業試卷的批改活動，在批改學生作文的過程中，所有閱卷老師所討論出來的一則評分標準引起了筆者的思考。

在批改作文之前，所有參加作文閱卷的老師首先圍坐在一起，商討出作文的評分標準。其中，有這樣一條評分標準：凡是作文的字數未能達到400字的，一律不得評為一類文（即優秀標準），只能獲得及格分。因為，《語文課程標準》中明確要求“第三學段（小學五、六年級）40分鐘能寫出不少于400字的作文”。因為閱卷的工作量大，每個人要批閱好幾百篇作文，于是乎，在批閱試卷的過程中，閱卷老師幾乎都是“看字不看文”，凡是字數未能達到400字的（有不少僅僅是少了十幾個字）作文，幾乎都是給個“辛苦分”（即及格分），而對于其作文內容，則很少去欣賞一下。筆者在閱卷的過程中卻是一視同仁，無論是字數達標的還是未能達標的，我都要認真地瀏覽一下寫作內容。說實話，在筆者所批閱的數百篇作文中，字數達標的作文中有不少是生搬硬湊，機械堆砌，給人以“湊字數”的感覺；而那些字數未能達標的作文中卻不乏許多優秀作品：語言精煉優美、描寫細致入微、修辭手法運用得當、情感真摯……然而，其批改結果卻是令筆者無可奈何：字數達標的作文，即便是生搬硬湊的，其分數也比那些文從字順卻字數不達標的作文高。

為什么我們要拘泥于“400字”這一標準呢？難道說作文的的字數比內容還要重要嗎？非也！筆者認為，一篇好的學生習作，應該是學生有感而發，流淌著學生的真情實感的，“我手寫我心”，并能夠引起讀者共鳴的。