實現初中數學高效課堂的有效策略

【摘要】 教科書是學生獲取知識的主要指導材料，也是教師進行教學的依據，在當今的課程教學改革中，蘇科版初中數學教材旨在以開放性的教學設計來培養學生的創造性思維能力，進而提升學生的創造性能力. 本文主要是針對蘇科版教材來探究初中數學教學，并就如何實現初中數學高效課堂提出相應的措施.

【關鍵詞】 初中數學；高效課堂；策略；蘇科版

隨著我國九年義務教育的大力普及，學生的學習任務越來越重，休息時間越來越少，成績卻總是那么不盡如人意，往往是由于教師的授課水平不高，教學方法千篇一律，教學效果差造成的. 在我國繼續深入實施素質教育進程中，教學方法的改革層出不窮，以蘇科版初中數學教學理念為例，其目的是發展學生的思維能力，并培養學生創造和實踐能力水平. 一、蘇科版初中數學教學的概述

（一）列舉式的定義

從探究分析可知，在蘇科版初中數學教材中，對代數式已沒有明確的定義. 例如原教材中的定義：用運算符號將數字與數字、數字與字母、字母與字母連接起來的式子叫做代數式. 現在蘇科版教科書上是這樣定義的： ｎ － ４，ｂ，８，ｂａ， ２ｎ ＋ ５００， ３ａｂ ＋ ４ａｃ ＋ ５ｂｃ等式子都是代數式. 因此，這就要求學生通過自己的理解來概括該式子的數學特征，并用自己熟悉的表達描繪出來. 這樣，學生就可以從中體會到學習不僅只靠背誦，還必須用心去體會，從而提高學生的概括能力和邏輯思維能力.

（二）教材更貼近生活，符合學生的興趣和要求

該教材中對于“一元一次方程”的引入， 結合實際生活，巧妙地用到了天平，因為當天平左右兩邊的分量相等時，天平才平衡. 進而使學生理解方程就是表達數量之間相等關系的“天平”. 此外，在“豐富的圖形世界”和“走進圖形世界”的引言中都列舉了現實生活中處處可見的圖形圖案，學生可以將各種圖形近似的看作數學上的某些規則圖形，這就給學生創造了可以充分發揮自己想象力的空間.

（三）強調學習是從特殊到一般的探索過程

蘇版教科書中所設置的某些問題，主要是引導學生分析問題時要從特殊到一般，由個性進而總結出共性，則更能培養學生的概括能力. 因此，教師應加強學生從特殊到一般的分析問題的過程訓練，在平時的作業和講解過程中可以對此進行強化.

（四）突出情感價值的實現，倡導合作學習

該套教材所設置的 “課題學習”與“數學活動”等欄目，主要是引導學生通過動手操作，并在同學間開展豐富多彩的數學活動來感受數學，探索知識和結論，學會合作學習，嘗試用所學數學知識解決實際問題，從中感受數學的價值.

（五）具有更加明確的指向性

在蘇科版初中數學的教師用書中，各章節都明確標有設計思路、課標要求、教學建議、評價建議、課時安排、復習題答案等，同時，每一節又有教學目標、教學過程設置建議、課程資源、教學茶座、 內容解讀、情境說明以及思想方法，等等，這將使得課文的內容更加細化，使教師加深對教材的理解，更能使學生向著教材預定的目標靠近.

二、如何實現蘇科版初中數學課堂的高效性

（一）對教學內容重組或改組

教學課堂是學生在校學習的主要信息來源，對教學內容進行適合于學生學習、有利于學生發展的任務分析，已成為現代教學設計中的重要一環. 教師應根據學生特點與學習愿望實施因材施教，對教學內容進行相應的重組或改組.

教師在對課程內容進行重組或改組時，結合學生特定時期的認知能力，按課程內容的相對獨立性、邏輯性和層次關系，將教學內容進行劃分. 如在教九年級數學教材時，將《相似》、《銳角三角函數》調至第一學期與《圓》一起教學，這樣既結合了學生認知能力和水平，又符合教學需要，體現了較好的教學效果.

（二）營造支持性的學習環境

教師要為學生的學習追求提供一切幫助，使課堂成為溫暖的、彼此合作接納的學習場所. 同時，老師要向學生提供廣泛的高質量的課程資源，保證學生探索研究的時間，為學生提供思考、解決問題的支架．并達成師生互助，教師幫助學生有效學習，學生促進教師進行更有效的教學方案.

（三）鼓勵學生之間的交流合作

蘇科版教材倡導學生“合作”學習策略，通過師生合作、學生間合作，使課堂呈現出互教互學、教學相長的現象. 通過合作學習，學生可以吸取對方的精華，并探索出自己的獨立見解，展示個性思維方法. 同時，在交流中反思，使自己的知識更全面、豐富，在一定程度上能促使小組成員的相互尊重與信任，有效地解決沖突，實現共同學習，并營造出一個互動和諧的學習氛圍，有利于培養學生的創新思維和實踐能力.

（四）運用激勵性評價，提高教學質量

教學過程中，教師必須在課堂上善于發現并及時作出評價，根據初中生的心理特點，要有針對性地對學生的學習作出肯定的評價，同時，要引導學生建立自我評估計劃，并適當地參與自我評價，這可加快提高他們學習數學的能力. 例如：要分階段地對學生進行有梯度的練習，針對每次練習結果，通過激勵性評價使學生能夠更好地去總結自己的收獲與教訓.或者教師運用多種評價方式，全面評價學生的學習成績．

三、結 語

總之，提高蘇科版初中數學教材中的教學效率，有利于減輕學生過重的學習負擔，有利于提高初中數學課堂的教學效率，進而激勵學生創新，培養學生的數學思維的靈活性. 本文也針對實現初中數學高效課堂的有效性提出了相應的策略，以便于在蘇科版初中數學教學進程中提高學生的數學思維品質，發展學生的數學能力，提高教學質量.

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