從一節(jié)公開課想到的

那是一節(jié)數(shù)學(xué)公開課，教學(xué)內(nèi)容是“分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題”. 課上得熱熱鬧鬧，時下“流行”的教學(xué)方法與教學(xué)手段應(yīng)有盡有，看得我眼花繚亂. 數(shù)學(xué)新課程目標(biāo)中提出：在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式. 隨著新課程改革的深入，我們很多老師一下子不知所措了，或是延續(xù)老方法老路子，或是不管三七二十一，人家怎么說自己就怎么做. 從這節(jié)課上明顯體現(xiàn)出幾個代表性的問題.

一、自主學(xué)習(xí)太自由

我認(rèn)為，自主學(xué)習(xí)的主導(dǎo)思想是讓學(xué)生在課堂不再是以前的那種被動式的學(xué)習(xí)，而是主動參與到教師的講課過程中，從而達(dá)到發(fā)現(xiàn)問題解決問題的學(xué)習(xí)境界. 這之中老師的引導(dǎo)作用還是必不可少的. 但時下課堂上流行的“想怎么學(xué)就怎么學(xué)”在這節(jié)公開課上也是如此. 老師在作完一段引語之后就讓學(xué)生自主學(xué)習(xí). 我走到學(xué)生中間看了一看，有很大一部分學(xué)生只是在泛泛地看書、演算，甚至有的學(xué)生書本打開著卻無所事事. 像這樣既不布置學(xué)習(xí)任務(wù)又不明確學(xué)習(xí)目的的“自主學(xué)習(xí)”是不是太自由了？

二、合作學(xué)習(xí)流于形式

合作學(xué)習(xí)是很好的學(xué)習(xí)方式，對于一些難點(diǎn)問題尤其適用. 隨著新一輪課程改革的深入，合作學(xué)習(xí)已經(jīng)成為千千萬萬課堂所采納的學(xué)習(xí)方式. 然而，實事求是地說，合作學(xué)習(xí)的運(yùn)用并不理想. 綜觀現(xiàn)在的數(shù)學(xué)課，合作學(xué)習(xí)被大家濫用的現(xiàn)象并不少見. 在課堂上無論什么問題，什么情況，教師都讓學(xué)生小組“合作”或同桌“合作”. 在這節(jié)公開課上，老師提出了一個問題，幾乎有一多半的學(xué)生馬上舉起了手，可是老師仍讓學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)解決問題，真是多此一舉.

在此筆者認(rèn)為：合作學(xué)習(xí)的方式很多，由于缺乏科學(xué)的合作學(xué)習(xí)理論指導(dǎo)，缺乏切合教學(xué)實際需要的合作教學(xué)策略，在合作學(xué)習(xí)形式的背后暗含著很多隱患：不少學(xué)生在小組活動中無所事事，或者是干著與小組活動無關(guān)的事情. 這種現(xiàn)象在這節(jié)公開課表現(xiàn)尤為明顯. 其原因就在于教師只關(guān)注小組活動的結(jié)果，并不在乎小組活動的過程. “教師講，學(xué)生聽”是傳統(tǒng)課堂上最常見的教學(xué)形式，學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中復(fù)制了這種不平等的、缺乏合作的交流方式，演變?yōu)椤昂脤W(xué)生講、差學(xué)生聽”的小組交流模式，差學(xué)生在小組中仍然是被動的、沒有表現(xiàn)的機(jī)會. 如何才能體現(xiàn)出合作學(xué)習(xí)呢？在這里筆者要綜合的說一句那就是：在某些方法、結(jié)果容易出現(xiàn)意見分歧的內(nèi)容時要合作學(xué)習(xí)；在方法不確定、出現(xiàn)答案不唯一的開放性內(nèi)容時要合作學(xué)習(xí)；在個人無法完成的復(fù)雜內(nèi)容時要合作學(xué)習(xí). 謹(jǐn)此一點(diǎn)供大家分享.

三、多媒體頻繁使用

多媒體介入課堂，其教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)毋庸置疑. 但是再先進(jìn)的媒體也不能代替教師聲情并茂、具有感染力的教學(xué)，它不應(yīng)該也不能完全代替教學(xué)活動. 在這節(jié)公開課中，多媒體成為課堂的主角：老師課前放短片；出示導(dǎo)入內(nèi)容用幻燈；出示主題圖用電腦投影；展示例題用掃描儀；課堂環(huán)節(jié)銜接用大屏幕導(dǎo)言；結(jié)束語用大屏幕；布置作業(yè)用大屏幕……在整個課堂的教學(xué)過程中，老師只是站在電腦前操作電腦指揮課堂教學(xué). 我想：就算是這種教學(xué)方法得到大家的認(rèn)可，但是在課前的準(zhǔn)備工作好像比寫教案要繁重１００倍吧？所以在多媒體的使用上是否也應(yīng)該適當(dāng).

總之，尊重數(shù)學(xué)，尊重數(shù)學(xué)的教學(xué)規(guī)律，尊重學(xué)科的雙基教學(xué)；尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，才是現(xiàn)在應(yīng)提倡的一節(jié)好的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)吧.