家長如何正確對(duì)待幼兒沖突

摘 要：現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女，他們?nèi)菀状嬖趮蓱T任性、唯我獨(dú)尊、心高氣傲等特點(diǎn)，這就使得他們?cè)谕榻煌须y免發(fā)生許多沖突。

關(guān)鍵詞：家長； 幼兒； 沖突

中圖分類號(hào)：G610 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-3315（2011）11-106-001

在同伴交往中，幼兒解決沖突的能力是一項(xiàng)非常重要的社會(huì)技能，這種能力水平的高低直接影響到幼兒同伴關(guān)系的質(zhì)量和社會(huì)適應(yīng)狀況。如果幼兒沖突以雙方協(xié)商與合作的方式解決，那么在沖突解決的過程中，孩子能逐漸學(xué)會(huì)考慮他人的觀點(diǎn)和需要，學(xué)會(huì)謙讓、協(xié)商、互助與合作，提高社會(huì)交往能力。反之，如果沖突以強(qiáng)制或攻擊的方式解決，這些沖突的發(fā)生就有可能對(duì)孩子的健康發(fā)展起到消極的影響。

那么，家長應(yīng)該如何對(duì)待幼兒沖突呢？

一、改變觀念，正確看待幼兒同伴沖突的教育價(jià)值

現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女，他們?nèi)菀状嬖趮蓱T任性、唯我獨(dú)尊、心高氣傲等特點(diǎn)，這就使得他們?cè)谕榻煌须y免發(fā)生許多沖突。受傳統(tǒng)思想的影響，很多家長都把幼兒同伴之間的沖突看作是一種消極行為，是成人有必要加以禁止的。因此，在面對(duì)孩子和同伴沖突時(shí)，他們把教育的重心放在“避免”沖突發(fā)生上，往往采取隔離沖突雙方、轉(zhuǎn)移注意力、沒收爭(zhēng)搶物品、甚至打罵等措施，意圖盡快制止眼前的沖突。實(shí)際上，同伴沖突是幼兒與同伴相互作用過程中一種很常見的社會(huì)互動(dòng)形式，是幼兒日常生活中經(jīng)常發(fā)生的、不可避免的現(xiàn)象。對(duì)幼兒而言，同伴沖突是一種機(jī)遇也是一種挑戰(zhàn)。沖突是去自我中心的關(guān)鍵要素，能幫助幼兒逐漸形成采納同伴觀點(diǎn)的能力，為幼兒人際交往奠定基礎(chǔ)。

二、改善教養(yǎng)方式

在與同伴交往的過程中，幼兒的行為方式以及問題解決技能很大程度上受早期生活經(jīng)驗(yàn)和經(jīng)歷的影響。因此，作為父母，應(yīng)注重發(fā)揮家庭環(huán)境潛移默化的作用，改善自己的教養(yǎng)方式。

1.民主、平等

在家庭中，父母與孩子應(yīng)既是長輩和晚輩的關(guān)系，又是朋友的關(guān)系。家庭應(yīng)創(chuàng)設(shè)一個(gè)民主平等的環(huán)境。在這樣的環(huán)境中，幼兒能夠自主地選擇自己喜歡的活動(dòng)，自由地表達(dá)自己的喜好和見解，使幼兒的個(gè)性得到自由充分地發(fā)展。幼兒從獲得的信息中經(jīng)過思考也會(huì)形成個(gè)人的想法，父母應(yīng)民主平等地對(duì)待幼兒的意見，父母應(yīng)與幼兒共享知識(shí)，共同成長。

2.有效溝通

除了在生活上關(guān)心、照顧幼兒之外，父母還應(yīng)加強(qiáng)與幼兒之間的思想溝通。只有親子間彼此真誠表達(dá)、平等互動(dòng)，才能進(jìn)行有效的溝通，建立良好的親子關(guān)系。有效的親子溝通要尊重幼兒，使幼兒充滿自信地與父母溝通，表達(dá)自己的真實(shí)思想。不能一味地訓(xùn)斥、忽視和拒絕幼兒，要盡可能引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)表達(dá)自己的真實(shí)思想。

3.鼓勵(lì)、理解。

父母應(yīng)誠心地對(duì)待幼兒的想法，鼓勵(lì)幼兒表達(dá)自己的想法，并充分信任與接受幼兒。發(fā)自內(nèi)心感受幼兒的情緒，耐心平靜地讓幼兒把話說完，不隨便加入自己的分析、判斷和意見。在理解和肯定的基礎(chǔ)上反饋?zhàn)约旱母惺芎拖敕ǎ⒁饬私庥變旱男袨楹蛢?nèi)心世界，并盡可能理解幼兒的所感所想，以平常的心態(tài)去感受孩子的內(nèi)心世界。

4.委婉批評(píng)

批評(píng)是教育孩子不可或缺的手段，但使用不當(dāng)則會(huì)影響到父母與孩子之間的溝通。家長的批評(píng)最好從談話開始，千萬不要過早地下結(jié)論或橫加指責(zé)。允許孩子講述事情的經(jīng)過，引導(dǎo)他說出自己的想法，然后幫助他分析問題，指出錯(cuò)誤，讓孩子自覺地承認(rèn)錯(cuò)誤，堅(jiān)決杜絕體罰行為。

三、提供交往機(jī)會(huì)，讓幼兒自己面對(duì)沖突

聰明的家長為了提高孩子的社會(huì)交往能力，經(jīng)常會(huì)為幼兒創(chuàng)造開放式的家庭交往環(huán)境，為幼兒積極營造與同伴交往的時(shí)間和空間。一方面，家長創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓孩子的同伴“走進(jìn)來”，歡迎孩子的伙伴來到家中做客，鼓勵(lì)孩子自己作為主人，拿自己的物品招待他的伙伴。并盡可能為幼兒與其玩伴提供相對(duì)獨(dú)立的活動(dòng)空間。在玩之前，家長可建議幼兒做出計(jì)劃、做好準(zhǔn)備，在玩中應(yīng)禮讓同伴，照顧好同伴。另一方面，家長要適當(dāng)?shù)膭?chuàng)造機(jī)會(huì)讓孩子“走出去”，到外面的世界中與其他的同伴接觸交往。鼓勵(lì)幼兒到同伴家做客。在做客前對(duì)幼兒提出要求，如尊重同伴的父母，愛護(hù)家具、玩具，講禮貌，懂道理。

有的家長為孩子創(chuàng)造了與伙伴交往的機(jī)會(huì)，然而，一見孩子之間產(chǎn)生了矛盾便立即介入去平息“風(fēng)波”，替孩子處理矛盾。這樣就難以培養(yǎng)孩子的交往能力。因此，家長要大膽放手并鼓勵(lì)孩子自己解決同伴沖突問題，使孩子在問題解決的成功或失敗的體驗(yàn)中積累經(jīng)驗(yàn)。

四、掌握解決幼兒沖突的技巧

傾聽感受。認(rèn)同和接受孩子對(duì)沖突的感受和想法，并引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)傾聽對(duì)方的訴說。幫助孩子明確沖突的責(zé)任。引導(dǎo)孩子尋找可能的解決方法。選擇較好的解決沖突的方法。實(shí)施解決方法，關(guān)注后續(xù)表現(xiàn)。

在討論每一個(gè)解決方法的過程中，成人要表現(xiàn)出對(duì)每個(gè)孩子感受的關(guān)注，讓孩子們?cè)跊_突解決過程中體會(huì)到只有協(xié)商合作的方式來解決問題才是最好的。最終，在成人的引導(dǎo)下，通過雙方的相互溝通很好地解決沖突。解決沖突后，家長還需繼續(xù)觀察孩子在以后的沖突解決中的后續(xù)表現(xiàn)，讓孩子學(xué)會(huì)自己解決同伴沖突問題。

五、與幼兒教師合作，更好實(shí)現(xiàn)家園共育

家長應(yīng)與教師保持聯(lián)系，及時(shí)溝通孩子在交往中的表現(xiàn)。尤其是發(fā)現(xiàn)問題后，更要尋求幼兒園的配合與幫助，從家園兩方面來尋找原因，及時(shí)糾正幼兒不合理的交往行為，以促進(jìn)幼兒健康的人際交往。為了加強(qiáng)家園聯(lián)系，家長可以通過參加幼兒園的各種活動(dòng)觀察自己的孩子在與同伴交往時(shí)的表現(xiàn)，了解孩子已經(jīng)掌握了哪些社交技能，尚需掌握哪些技能，一方面有利于提高自己的教育能力，另一方面有利于與教師溝通，共同尋找促進(jìn)孩子發(fā)展的途徑。

在孩子的日常生活中，同伴之間發(fā)生矛盾與沖突是常有的事情，家長不可能每次都能及時(shí)地介入沖突事件。何況作為一個(gè)獨(dú)立的人，孩子學(xué)會(huì)解決自己的問題是必要的。發(fā)生沖突時(shí)，給孩子一個(gè)充分的爭(zhēng)執(zhí)空間，使孩子從與同伴的爭(zhēng)執(zhí)中學(xué)會(huì)接納、忍讓、寬容與協(xié)商；給孩子一個(gè)體驗(yàn)沖突后果的機(jī)會(huì)，使他們獨(dú)自思考應(yīng)如何與同伴進(jìn)行協(xié)商與討論，最終自己把問題解決。在解決沖突的過程中，家長只需做好引導(dǎo)工作，讓孩子能考慮到別人的觀點(diǎn)和感受，學(xué)會(huì)如何與同伴協(xié)商解決沖突，認(rèn)識(shí)到協(xié)商與合作是解決沖突的最好辦法，一定能為孩子日后的人際交往奠定良好的基礎(chǔ)。