小學體育教學中的情感教育

摘 要：本文通過文獻資料、訪問調(diào)查，對我校在體育教學中情感教育的現(xiàn)狀進行調(diào)查研究。著重探討如何在體育教學中灌輸情感教育，以便為更好地上好體育課尋求良策。

關鍵詞：體育； 情感

中圖分類號：G633．95 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315（2011）11-162-001

小學教育學段是學生身心發(fā)展的基礎階段，這個時期對學生進行情感培養(yǎng)，形成良好的情感意識和態(tài)度，對將來發(fā)展極為重要。

一、教師的表率作用

教師的言行對學生上課情緒影響較大，要及時地指出學生的優(yōu)缺點，用表揚、鼓勵的方式激發(fā)學生練習的積極性。如當學生練習成功時，及時給予表揚；當學生練習失敗時，及時給予鼓勵；當學生焦躁不安時，及時給予安慰等，都可以激發(fā)學生的練習積極性。

二、熱愛和尊重學生

教師情感生活的核心是熱愛學生。從某種意義上說，一個不熱愛學生的教師永遠不可能成為優(yōu)秀教師。愛學生是教師教育學生的起點和基礎。教師對學生的摯愛和期待，會對學生產(chǎn)生巨大的感染力和推動力，激發(fā)他們刻苦、頑強學習的精神。熱愛、關心學生和嚴格要求學生是相輔相成、不可分割的兩個方面。

三、培養(yǎng)小學生愛好體育運動的情感

傳授知識、運動技術和培養(yǎng)情感是教學過程中緊密聯(lián)系的三個方面。在體育教學中，應當讓學生在教學和訓練的過程中接受情感教育；做到教學內(nèi)容的科學性與思想性相統(tǒng)一。為此，教師必須認真學習、深入鉆研教學大綱和教材，充分挖掘教材的情感教育因素，在制訂教學目標的同時，制訂出切實可行的情感教育目標，并在教學過程中，努力尋找知識與情感的結(jié)合部，要講清講透，讓學生弄懂弄通。

四、創(chuàng)設情境對學生進行思想品德教育

我們在教學過程中主要是通過貫徹課堂常規(guī)和教材的特點，嚴密課的組織教學，處理好突發(fā)事件，發(fā)揮集體力量等，把思想品德教育貫穿體育教學之中。小學體育教學，應從育人的目標出發(fā)，堅持站在育人的高度備課，將思想品德的內(nèi)容寓于整個體育教學之中，提高學生身體和心理素質(zhì)，養(yǎng)成自覺參加體育鍛煉的好習慣，培養(yǎng)獨立從事科學體育鍛煉的能力，為終身體育打下堅實的基礎。

五、對差生積極幫助、扶持

1.應多關心，尊重他們

對那些身體弱、素質(zhì)差、技術水平不好的學生，教師應多關心他們，主動與他們交朋友，多設身處地為他們排憂解難，使其能夠“親其師，信其道”，循序漸進不斷地提高。另外，差生害怕對抗性強或單獨表現(xiàn)的項目，怕丟面子，自尊心特強。因而在教學中應以平等的態(tài)度對待他們，對他們多一點尊重。切忌對完不成動作的差生橫加指責，諷刺挖苦，要尊重他們的建議和意見。

2.應多表揚和鼓勵

在實際中，差生往往因運動成績差而與表揚無緣，這對差生的成長是十分不利的。教師的表揚，能促使學生產(chǎn)生積極向上的情緒，增強自尊心、自信心，成為今后學習的推動力。因此，在教學中根據(jù)差生的不同特點，循序漸進地逐步提出要求，只要他們通過努力達到了要求，就及時給予表揚鼓勵，使他們每前進一步都能產(chǎn)生成功的情緒體驗并在精神上得到滿足，從而使他們更加有信心去實現(xiàn)教師提出的更高要求。

3.應多講究方法，強化手段

在轉(zhuǎn)化差生過程中，教師要多動腦筋，多想辦法，無論是講解示范、練習方法、分組方式、保護幫助、批評方式等，都要充分考慮多做準備工作。方法多了，轉(zhuǎn)化差生時就會得心應手，運用自如。

六、與學生交流，建立良好的師生關系

1.理解是重要因素

如果師生之間缺乏理解，在教學過程中就可能產(chǎn)生不必要的誤會，虛心聽取學生的意見，是尊重和理解學生的重要一環(huán)。

2.用自己的言行影響學生，取得學生的信任

高爾基曾說過“誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才可以教育孩子”，在課余時間盡可能多和學生交流、談心，和學生交朋友，幫助他們解決學習生活中遇到的實際困難，消除心理障礙，從而激發(fā)其上體育課的積極性。

3.做學生的知心朋友

體育教師應該是學生的知心朋友，只有成功地充當這一角色，才能走進學生中間，洞悉他們的奧秘，學生才能把自己的困難、苦惱、高興或過失盡情地訴說出來，從而得到情緒的發(fā)泄和緊張的解降。而體育教師只有掌握了學生的思想脈搏和內(nèi)心的活動，才能及時有效地進行正確引導、幫助和教育，使學生全身心地投入到體育學習中來。

七、創(chuàng)設和諧的課堂教學環(huán)境

1.教師應在課前檢查和調(diào)整自己的情緒

教師也是人，人都有七情六欲，在生活中教師也會遇到各種不順心的事，情緒肯定不良。所以課前教師一定要先檢查自己的情緒，發(fā)現(xiàn)情緒不良時，一定要理智地進行克制，及時調(diào)整情緒。

2.布置整潔、優(yōu)美的訓練場地

訓練場地整潔優(yōu)美，能給人以美感，使人心情愉快，增強練習或訓練的欲望。

3.做好準確、優(yōu)美的示范動作

體育動作能給人以美的感受：健康美、造型美、動態(tài)美、節(jié)奏美等。教師在體育教學訓練中的示范動作做得準確優(yōu)美，對學生是一種美的享受，能提高學生學習的興趣，激發(fā)學生躍躍欲試的心理。

4.以優(yōu)美生動的語言、動聽的語調(diào)感染學生

教師的講解對學生形成動作的正確概念和調(diào)動學生學習的積極性都有重要的作用。教師講解時，除了講動作要領外，還可介紹所學動作的健身、健美作用，對于培養(yǎng)各種心理素質(zhì)(如勇敢、果斷、不怕困難等)的作用以及審美價值。教師的講解要用準確、優(yōu)美、生動的語言，有時可穿插些幽默的語言，語調(diào)要親切、動聽，注意抑揚頓挫，注意節(jié)奏。教師的講解切忌背書般的平鋪直敘、枯燥乏味，更不能在課堂上講粗口、罵學生和諷刺挖苦學生，因為這會大大挫傷學生的學習積極性，而且還會使師生關系惡化。

總之，在體育教學中，教師要讓學生受到情的感染、愛的激勵、美的享受，讓他們在興奮中發(fā)揚成績，在微笑中認識不足，在激勵與期待中增強信心，不斷煥發(fā)前進的力量。

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