如何培養學生學習化學的興趣

努力激發培養學生學習興趣，使學生享受學習的樂趣，是化學教學的任務之一，也是減輕學生課業負擔提高課堂教學質量的有效途徑。怎樣激發．培養學生的學習興趣呢？

一、懸念引發興趣

懸念是對一個問題還沒有得到答案的焦慮心理，它是學生對新知識企盼的興趣來源。在教學中抓住學生的心理特征及認識規律，結合化學學科的特點，巧設懸念，誘發學生學習興趣，使學生產生強烈的求知欲。

另外，在每節課的導入時，也可以聯系實際設計一些與知識有關，并且學生熟悉的生活，實驗現象的問題或者實驗，作為懸念，讓學生去思考、去分析、去找“為什么”，使學生一上課就興趣盎然，沉浸在樂學的氣氛中。

二、誘導探究激興趣

誘導探究，培養學生科學態度，科學的學習方法，能力及創新精神，是化學教學的重要任務，也是最終目的。在教學過程中，必須考慮到學生通過多種途徑（實驗、操作、觀察、設計、討論等）尋找問題的答案，進一步探索新知識的興趣，整個環節應該在教師的啟發誘導下，以思維為主線，視聽并舉，深思結合，讓學生動口、動腦、動手，調動多種感官參與感知活動，激發探究化學知識的興趣。如在講第六章鐵時，為了揭示鐵生銹的原因，可以首先啟發學生結合生活實踐思考鐵生銹的各種情況。如在通常情況下，鐵制品放在空氣中就會生銹，可涂了油漆則不會生銹，而干燥的鐵制品則不會生銹等。

在此基礎上引導學生大膽推論，然后再根據不同推論設計實驗驗證自己的推論是否正確，最后由實驗得出結論：即鐵生銹是鐵和氧氣、水等物質相互作用，發生的一系列復雜的化學反應。這樣不但大大激發了學生的學習興趣，而且培養了學生科學的態度和探究問題的方法，效果甚佳。

三、研討釋疑增興趣

學生通過學習一些疑問已經解決，但同時又會產生或提出一些新的問題。學生在探究新問題的過程中，看到了什么，聽到了什么，受到了什么啟發都會反饋出來，甚至爭論不休。此時，教師只要給以恰當的誘導、點撥，讓學生充分發表意見，開展熱烈的討論、認真思考、質疑辯難，使探究更深入，這樣學生獲得的知識就會更加全面，更加深刻，其科學的學習態度就會得到培養和提高。

四、認識到學習化學的重要性

教師要讓學生認識到學習化學的重要性。近些年來，學生學習化學的興趣已經下降到最低點。化學需要背的知識太多，有些地方實驗跟不上，不了解學習化學的用途和意義。針對這種情況，教師應在化學教學中提倡化學知識的實際應用，讓學生知道化學的作用。如以“原子——分子論”為主線，講合成化學的發展，新材料的開發與化學的關系，以及化學材料對人類進步、社會發展的影響等內容，把化學科學的進步與人類物質文明、精神文明的關系講明，學生就必然會理解學習化學的重要性，從而激發學生學好化學的責任感。教師還要結合實際生活重點討論一些熱點問題，如材料、環境、能源等，既要講化學在解決這些問題上發揮的作用，更要注意學生為解決這些問題積極探索的科學精神。這些對激發他們的求知欲和學習化學的興趣是很有益的。

五、提高教學方法

教師還要在課堂教學上狠下功夫，用新穎的教學方法穩定學習興趣。在化學教學中，教師以高度熱愛化學的情緒感染學生，并把課講得引人入勝，富有情趣，還要善于抓住學生求知的欲望，努力創造探索化學奧秘的情境，讓學生聽得有味、入神，使學生去思考、去創新。這就需要教師有較高的教學修養，不僅能駕馭教材，而且還要掌握現代化的教學法。總之，為了使學生能更好地掌握知識，教師需要不斷學習，刻苦鉆研，積極探索，努力使學生的學習興趣能夠鞏固下來。學生一旦對學習有了濃厚的興趣，其學習成績的提高也就是很自然的了。

六、參與活動

化學教學要真正提高學生的素質，培養學生的能力，還應該重視興趣廣泛性的培養和興趣持久性的協調。一方面教師可以利用化學知識與物理學、生物學、數學、美學等學科的密切聯系，拓展學生的視野，培養學生興趣的廣泛性。還可通過對一些科學家事跡的介紹，讓學生了解科學家們正是由于興趣廣泛，博覽群書，善于從不同的角度觀察思考問題，才攻克了一個又一個的科學難關，從而懂得興趣廣泛性的重要。另一方面開展豐富多彩的課外活動，教師可收集大量的趣味化學片斷、化學與社會、化學與生活、化學史、化學魔術、化學謎語、化學游戲、化學趣味實驗等，通過講座、表演、比賽等方式豐富學生的課余生活，組織學生開展研究性學習。

七、體驗成功

用成功的體驗，堅定學生的信心和意志。所謂成功，即行為者達到了預定的目標或獲得了預期的結果。行為者一旦取得成功便會產生愉快的情緒和體驗。成功意味著學生在學習上獲得進步和好評。在化學教學中也會遇到高材生和差等生的差異，因此在學習興趣上也會有區別，因此，教師的表揚與肯定顯得格外重要，尤其是對那些學習困難的學生。一次好成績的取得，教師的一句表揚和贊賞，甚至是一種信任的目光，都會給他們無窮的力量，使他們興奮不已。教師不僅要鼓勵成績優秀的學生更上一層樓，更要注重發展后進生的潛在能力。教師應盡可能地給他們提供成功的機會，充分信任、尊重、愛護他們，善于發現，善于引導，對他們的點滴進步及時給予表揚和鼓勵，以堅定他們克服困難的自信心。

總之，在教學中要不斷地總結，不斷改進教學方法，優化課堂教學過程，優化課堂練習，充分利用實驗電教手段，積極開展化學活動課，充分調動學生積極性，激發、培養學生學習的興趣，使學生享受學習知識的樂趣，從內心體會到學習的愉快。變“強制性”教學活動為“主動性參與”教學活動。只有這樣才能真正提高課堂教學質量，減輕學生負擔，提高學生的素質及能力。教學工作如果沒有正確的教育思想，不從實際出發因材施教、目光短淺只重眼前等做法，提高課堂效率也只能是句空話，除了教師的努力外，還要讓學生能夠主動地學習并保持持之以恒。