淺談體育教師的語(yǔ)言技巧

摘要：隨著科技的進(jìn)步，教育手段逐步現(xiàn)代化，這無(wú)疑對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)辦學(xué)效益會(huì)產(chǎn)生積極的作用。但是，無(wú)論教育手段現(xiàn)代化的程度如何之高，都代替不了教師通過(guò)講述向?qū)W生傳道、授業(yè)、解惑這一基本方式。體育教師對(duì)學(xué)生施教，可采取多種多樣的有效方法和手段，但良好的語(yǔ)言修養(yǎng)是必備的條件，是職業(yè)能力結(jié)構(gòu)的重要組成部分。

關(guān)鍵詞：體育教師語(yǔ)言修養(yǎng)

1、語(yǔ)言技能的目的

1.1要準(zhǔn)確、清晰地傳遞教學(xué)信息

語(yǔ)言是信息的載體，教師的主要任務(wù)就是給學(xué)生講授新知識(shí)、新信息。要完成此任務(wù)，要求教師必須具備良好的語(yǔ)言技能。

1.2有利于學(xué)生的身心發(fā)展

現(xiàn)代教學(xué)論的重要觀點(diǎn)之一，即認(rèn)為教學(xué)過(guò)程是學(xué)生發(fā)展的過(guò)程。學(xué)生身心健康發(fā)展的良好環(huán)境應(yīng)當(dāng)是愉快和諧、啟迪智慧、積極緊張三者的統(tǒng)一。教師要用完美的語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)最佳學(xué)習(xí)環(huán)境。

1.3促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展

語(yǔ)言是思維的工具，語(yǔ)言能力的提高必然會(huì)促進(jìn)思維內(nèi)容的日益豐富，調(diào)節(jié)思維活動(dòng)的逐步完善。

2、語(yǔ)言技能的要求

2.1有明確的目的，要有教育意義

據(jù)教學(xué)任務(wù)、內(nèi)容、要求以及教學(xué)過(guò)程中具體情況，可針對(duì)學(xué)生在思想上、技術(shù)上或身體發(fā)展上存在主要問(wèn)題，有針對(duì)性地講解，應(yīng)做到目的明確、有的放矢、富有教育意義。

2.2內(nèi)容要正確，要以學(xué)生能理解為原則

要實(shí)事求是，不夸張、不庸俗，注意內(nèi)容的科學(xué)性。應(yīng)根據(jù)不同的學(xué)生和他們已有的知識(shí)，來(lái)確定內(nèi)容的深度、廣度和方法。

2.3要通俗易懂、簡(jiǎn)明扼要

教師用詞要確切、精煉，口齒要清楚，語(yǔ)氣要明確，表達(dá)要生動(dòng)形象，力爭(zhēng)以最短的時(shí)間，受到最大的效果。為了達(dá)到精煉扼要，要求教師能熟練地運(yùn)用術(shù)語(yǔ)，有時(shí)也可運(yùn)用口訣，這有助于學(xué)生正確地理解和掌握動(dòng)作要領(lǐng)。

2.4要富有啟發(fā)性

教師通過(guò)講解啟發(fā)學(xué)生積極思維，使學(xué)生看、聽(tīng)、想、練有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。使學(xué)生知其然并知所以然，才能提高教學(xué)效果。為此，教師可采用提問(wèn)等方式，啟發(fā)學(xué)生積極思維。

3、體育教師的語(yǔ)言修養(yǎng)

3.1思想修養(yǎng)

語(yǔ)言是思想的直接表現(xiàn)。一個(gè)沒(méi)有民族責(zé)任感、思想境界平庸的人，就說(shuō)不出催人奮進(jìn)、激人向上的精妙語(yǔ)言；一個(gè)不喜歡體育事業(yè)的人，就不會(huì)教育學(xué)生去熱愛(ài)體育事業(yè)。言為心聲，要使教師的語(yǔ)言水平引人入勝，首先應(yīng)該提高教師的思想境界。

3.2心理素質(zhì)修養(yǎng)

體育教師的工作特點(diǎn)時(shí)大部分工作時(shí)間在室外，會(huì)有來(lái)自各方面的干擾，再加上學(xué)生“活蹦亂跳”，小動(dòng)作較多，這就要求教師要沉著鎮(zhèn)靜，寬容大量，處變不驚，具備較好的心理素質(zhì)才能發(fā)揮出高水平的語(yǔ)言藝術(shù)。體育教師的心理素質(zhì)還包括要了解把握自己教育對(duì)象的心理特征，不同年齡段的學(xué)生心理狀態(tài)各異，一定要有針對(duì)性。

3.3知識(shí)修養(yǎng)

要提高體育教師的語(yǔ)言修養(yǎng)，不僅要掌握所教學(xué)科的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，而且還應(yīng)掌握相關(guān)學(xué)科的知識(shí)。隨著社會(huì)的發(fā)展，單一型知識(shí)已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)社會(huì)的需要，應(yīng)在“專(zhuān)”的前提下向“博”的方向發(fā)展，努力使自己掌握的知識(shí)牢固而不僵化，廣博而不龐雜，經(jīng)過(guò)積累、排列、組合、加工、提煉，成為完美的具有示范性的教師語(yǔ)言。

3.4語(yǔ)言技能修養(yǎng)

體育教師在室外上課、出操、訓(xùn)練，不僅要求聲音洪亮、準(zhǔn)確，而且還必須掌握好節(jié)奏注意輕重、快慢、抑揚(yáng)頓挫的技巧，使之達(dá)到流暢貫通、嚴(yán)謹(jǐn)周密、生動(dòng)形象的效果。

總之，體育教師正確地使用語(yǔ)言，對(duì)順利完成教學(xué)任務(wù)具有重要意義。它能使學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù)，啟發(fā)學(xué)生積極思維，加深學(xué)生的理解程度，從而加速掌握體育知識(shí)，提高技能水平，有效地發(fā)展身體、增強(qiáng)體質(zhì)。我們大多數(shù)體育教師在運(yùn)動(dòng)技術(shù)、運(yùn)動(dòng)能力方面都有較扎實(shí)的基礎(chǔ)，但在語(yǔ)言藝術(shù)能力方面則顯得不足。如果我們能積極加強(qiáng)語(yǔ)言教學(xué)的技巧，用生動(dòng)形象的語(yǔ)言使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性，勢(shì)必會(huì)達(dá)到“文武”雙全、錦上添花的境地。

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作者簡(jiǎn)介：

李建新(1966--)，碩士學(xué)位，國(guó)家級(jí)社會(huì)體育指導(dǎo)員、國(guó)家級(jí)網(wǎng)球裁判，曾執(zhí)法亞運(yùn)會(huì)、中國(guó)網(wǎng)球公開(kāi)賽、全國(guó)運(yùn)動(dòng)會(huì)等比賽。