淺談生物教學中學生學習興趣如何培養

興趣是最好的老師，也往往是人們走向成功的第一步。古往今來，許多有成就的人，他們的事業就萌生于青少年時代的興趣愛好之中。學生只有對所學的知識產生濃厚的興趣，才會產生學習的積極性和堅定性，達到最佳的效果。那么，如何培養學生學習生物的興趣呢？

多年的教學讓我深深感到：濃厚的興趣，能加強學生學習的自覺性，能培養學生探索精神，開發他們的創造能力；濃厚的興趣，還會減弱學生學習中的疲勞，從而提高學習效率，取得優異成績。在教學過程中，生物教師首先要進入角色，再以自己特有的激情潛移默化地感染學生，調動學生學習生物的興趣和積極性。下面就如何在生物課的教學中培養學生學習的興趣，談幾點自己的體會：

一、給每節課開好頭，激發興趣

要激發學生的興趣，喜歡生物課，生物教師第一堂的備課、上課至關重要。平時，對每堂課的開頭，也應作好精心的準備：用精彩的問題或導言，巧妙地導入新課，以引起學生的聽課興趣。導入新課，是課堂教學首要的環節。如果一堂課設計一些與學生的生活息息相關，容易引起興趣的疑問，使學生急于想知道其中的原因及道理，激發學生的好奇心，使學生被懸念緊緊吸引，真正進入學生的角色。教師提出的問題就能引起學生的共鳴，創設出良好的學習情境，對課堂教學的開展和發揮起到推動作用。

二、聯系實際，激發興趣

理論源于生活，源于實際，生活當中有很多的實例可以用在課堂當中，這樣可以增加學生學習的直觀性，增強興趣。教師在教學中一定要將書本知識與實際結合起來，使理論再回到實踐，這樣不僅可使學生培養各種思維能力，更能激發學生的學習興趣。這樣學生不但對課本知識理解得更深，而且對學習生物學產生強烈的興趣。同時如能讓學生走出課堂，到社會或大自然中去，就某個問題進行深入研究，培養學生的實踐能力，這是生物課堂的延伸，是學生親自嘗試和實踐，將科學探究的內容滲透到社會生活的方方面面。如學習了“糖尿病”之后，可讓學生采訪他們周圍的眾多糖尿病患者，了解患此病的癥狀、治療方法及注意事項。通過這些調查研究，加深了學生對問題的深入了解，使他們把學到的知識能應用于實踐，又能從實踐中提煉出知識。再如，講“性別決定”時，講到x染色，體與y染色體的不同，導致男、女在某些性狀上的差異，以及生男生女的原因和包括我國在內的第三世界國家男女性別比例失調的現狀，將會成為社會不安定的因素之一，在學生中普及這方面的科學知識，通過吸引學生的有意注意，以增強學生對某些社會現象的正確認識和改變這種現狀的責任感。

三、利用直觀手段，激發興趣

生物教師在課堂上，合理地選擇、組合和使用掛圖、模型、投影、錄像等直觀手段，展示或再現不同的生物及其生命活動的情況，不僅可以形象、直觀地向學生傳授生物學知識，而且可以激發學生學習生物學的興趣，集中學生的注意力，增加課堂信息容量。這些都有利于提高生物課堂教學效率。利用直觀教具可使學生對知識理解得更透切，同時也可激發興趣。如講ＤＮＡ分子的空間結構，用模型教學學生很容易理解雙螺旋結構；做植物細胞有絲分裂實驗之前讓學生看看錄相，對有絲分裂實驗的操作過程一目了然，做起這個實驗來興趣非常濃；生物學研究的對象是生命，是具體實在的事物，在課堂中如果不用實物、模型、標本等直觀材料，無論教師的語言怎樣動人，邏輯怎樣嚴密，學生始終感到看不見摸不著，學習起來枯燥無味，從而失去興趣。相反，如果學生面對的是豐富多彩的實物、模型和標本，在教師的引導下通過認真地觀察、討論、思考、歸納、探索，學習興趣就會大大提高而主動參與到學習活動中來。

四、利用實驗激發培養學生的興趣

“實驗”是新課改中的重要部分，設計富有創造性的實驗和實踐活動，引導學生探究的方法和技巧，培養學生的動手操作能力，激發探究的興趣。學生在探索的過程中能夠產生充實感和興奮感，課堂氣氛活躍，教學活動豐富多彩，學生完全投入到實驗的樂趣中，學生對生物學的興趣也會大大加強。培養學生的觀察能力和分析問題、解決問題的能力，因此在教學過程中，應該盡量創造條件，結合教學內容，多做演示實驗或讓學生動手做分組實驗或安排一些簡單的課外實驗。

五、多利用多媒體教學激發學生的興趣。

多媒體輔助教學在中學生物教學領域里越來越廣泛應用，多媒體課件將文字、數據、圖形、圖像、聲音和動作等信息作為一個集成體進行處理，多層次多維度地呈現生物現象和生理過程，創立立體教學空間。使深奧、抽象的理論具體化、形象化，使復雜艱難的認識深度變得簡單而輕松，最大程度地調動了學生的主觀能動性。

此外，還要建立融洽的師生關系，若學生對教師感興趣，對他所任教的這門課也會產生濃厚的興趣。因此，老師應該對學生多進行感情投資，做到處處關心學生，愛生如子。就像古人說的“親其師而信其道”，學生一旦喜歡了這位老師，漸漸地他就會喜歡上這門功課，成績也會不斷進步。因此教師就必須有一顆博大而寬容的愛心。這種愛是建立在教師對教育事業的忠誠，對學生人格成長的充分尊重上，是一種深沉而理性的愛，特別是對懂事的高中生。

培養了學生學習生物學興趣，就可使他們學得生動活潑、興味不衰。當然培養興趣關鍵在于教師勇于實踐，敢于創新。在遵循教學規律把握學生學習心理的基礎上，充分發揮教學機智和教學藝術，才能使生物教學達到知識性和趣味性的和諧統一。

總而言之，作為生物教師在教學中一定要努力培養學生學習生物的興趣，掌握并靈活適應各種教學方法，以認真的科學的態度，發展學生智力，提高生物學的教學質量，為培養社會所需要的人才而努力。