淺淡民辦高職院校的實踐教學

摘要：對于高職院校來說，實踐教學是其一項重要教學內容，體現出職業性教育特色，也是其實現人才培養目標、保證人才培養質量重要途徑。筆者對民辦高職院校實踐教學的現狀及存在的問題進行了簡要分析，從教育觀念、師資隊伍、教學內容和方法、教學管理等方面提出了一些對策措施。

關鍵詞：民辦高職實踐教學

實踐教學是高職院校實現人才培養目標的重要途徑，是促使高職學生職業素質養成和職業技能形成的關鍵環節。

一、實踐教學的現狀及存在的問題

高職教育是一種以培養學生實際應用技能為主旨的教育，既具有高等教育的屬性，又具有職業技術的屬性，當前高職教育實踐教學主要存在以下幾個問題：

1．以理論作為教學中心的傳統觀念依然根深蒂固，輕視實踐教學

由于受傳統觀念的影響，仍然存在重理論輕實踐，持有理論教學優于實踐教學的想法。盡管在各種場合都強調實踐教學的重要性，但在實際操作過程中，傳統理論教學觀念依然起著作用，首先強調的還是理論教學的系統性，而實踐教學則依附、服從于理論教學，難以自成體系。

2．實驗設備投入相對不足且沒有持續性，實踐教學條件有限

據發達國家統計，職業教育成本要高于普通教育成本，而高職教育的辦學成本就更高。民辦高職院校為了增強辦學實力和提高競爭力，雖曾投入了大量資金用于購置教學儀器設備，實踐教學條件有所改善，但生均教學儀器設備值仍比較低，且學校后續的發展需要大量資金，后續資金的來源主要又大多數依靠學生學費，這種光靠學費來發展學校的模式讓大多數剛剛起步的民辦高職院校都無法提供足夠的資金用于實驗教學的持續投入，導致許多實踐項目很難開展。

3．缺乏“雙師型”教師，實踐教學能力欠缺

民辦高職院校的教師以年輕教師居多，這些教師大都“從學校到學校”，沒有企業一線的工作經歷，實際動手能力普遍較差；其次，實踐教學工作環境差、時間長、強度大，許多教師不愿從事實踐教學，致使實踐教學的教師隊伍數量不足、學歷層次不高；所以很難形成能有效指導學生實踐的專兼結合的教師隊伍。

4．教學內容缺乏創新，教學方式傳統、單一

目前，大部分高職教育實踐教學的內容仍舊是參照本科院校的教學內容，教學內容陳舊落后，與企業崗位的實際工作要求相差甚遠；教學方法仍以傳統的“教師為主”的形式居多，學生處于被動學習操作，知其然，而不知其所以然，教學方法單一古板。

5．缺乏有效、持續的管理制度，實踐教學常常流于形式

實踐教學管理是實踐教學正常運行的根本保證，但是目前的管理比較粗放松懈，主要表現在：管理理念相對滯后，管理制度不夠健全，管理方式和手段比較傳統；某些制度沒有很好地體現“以人為本”的思想，有些制度已不適應工學結合的人才培養模式。

二、提高實踐教學質量的主要措施與對策

以上種種問題制約了民辦高職院校實踐教學質量的進一步提高，影響了整個人才培養質量。為了有效改善現狀，現提出如下幾點建議：

1．更新傳統教育教學觀念，提高對實踐教學重要性的認識

觀念的轉變是突破實踐教學發展障礙的重要前提，其中最為關鍵是教師觀念的轉變，多數教師自身都是在傳統教育模式下培養出來，要改變教師們的觀念除了加強學習，提倡實踐教學重要性外，可以讓他們切身去企事業單位體驗實踐的重要性，使其認識完成從感性到理性的轉變。

2．加強校企合作交流，大力推行工學結合

“校企合作、工學結合”是高職教育實現人才培養目標的必由之路，也是培養學生實踐技能的有效途徑。同時，積極鼓勵教師和學生參加由企業舉辦的各項活動和比賽，擴大學院的知名度和認可度，為工學結合人才培養模式創造良好的外部環境。

3．加強“雙師”隊伍建設，提高教師實踐技能

一支良好的師資隊伍是提高實踐教學質量的保證，要著力做好“雙師”隊伍建設工作，主要從以下幾個方面著手：一是每年撥出專項資金，選擇一批教學骨干到企業甚至到國外進行學習與深造，同時也可邀請職教專家、企業高級技術人員及管理人員到學院做專題講座，擴大教師的視野；二是加強對新進教師的培養工作，對于新引進的大學生，第一學期安排他們到校外實訓基地或實驗實訓室進行實踐技能的鍛煉和提高，同時限期要求他們取得相應的職業資格證書或技能等級證書；三是與企業全方位合作，教師與企業高級技術人員結對，共同開發課程或教材，提高教師的實踐技能。

4．增加對實踐教學的資金投入，改善教學設備。

不斷更新和充實教學設備，進一步改善辦學條件是學校工作中的一項重要內容，更是民辦高職院校面臨的一個難題。民辦高職院校的資金畢竟是有限的，政府部門應該加大對職業教育投入，每年撥出一定數額的專項經費，用于支持民辦高職院校的校內實驗室和實習基地建設，為同學們提高實踐能力提供必要的平臺。改變目前按專業課程設置專業實驗室辦法，依據專業技術應用能力內在聯系和崗位綜合能力培養要求，按專業設置專業實訓教學中心，開展綜合性專業實訓工作如條件允許，還可實現校校資源整合，一方面有利于實驗條件的合理利用，另一方面還可以促進交流，提高教師實踐教學能力，從而提高學生實踐能力。

5．依靠社會力量，全面實現資源共享

對于實踐教學由于其要求條件高，資金投入在，作為民辦高職院校可以積極依然社會各界力量，開拓校外市場，加強與地方兄弟院校和校外實習實訓基地的交流與合作，充分利用其先進的資源，彌補學院自身不足。

總之，高職教育的實踐教學是提高其教學質量的關鍵，是實現高職培養目標有效途徑。加強實踐教學是一項系統工程，需要廣大教師、學生、企業以及社會各界辦量共同參與。

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