淺談如何上好小學思品課

不難發現，從小學開始，思想品德課一直貫穿于我們的學生的學習生涯，其中，品德與社會課程則是在小學中高年級開設的一門以兒童社會生活為基礎，促進學生良好品德形成和社會性發展的綜合課程。《品德與社會課程標準》的總目標是“促進學生良好品德的形成和社會性發展，為學生認識社會、參與社會、適應社會，成為具有愛心、責任心、良好的行為習慣和個性品質的社會主義合格公民奠定基礎。”在物欲橫流的現代社會，中華民族傳統的優良品德更受到較大的沖擊，所以教育工作者必須認真上好每一節品德課程，因為這對于學生的成長和道德行為的教育是至關重要的。如何上好一節品德課，下面我想談談我在工作中的點滴體會。

一、導入要生動有趣

導入，好比是一個好故事的開頭。故事的開頭能懸念疊出，異彩紛呈，就很容易吸引聽眾、引人入勝。在教學中，教師要特別注重精心設計導入新課的不同方式，要使學生感受到新意和幻彩，感受到活力與激情，感受到生機和奔放。這樣，一節課有了很好的烘托和前奏，最大限度地激發了學生的學習熱情以及對本節課的學習興趣，也起到了營造整堂課良好學習氣氛的效果。在思想品德課的教學過程中，結合新課改的要求和學生的具體實際情況，我采用了趣味導入新課的方法，比如，教師可以在上課之前先講述一個與本課有關系的寓言故事導入新課，也可以用與本課有關的時事熱點問題與學生討論帶出本節將要教授的內容，這樣，既調動的學生的積極性，又可以收到良好的效果。

二、情景又如何創設

品德課和其它學科都是精彩的，老師要改變現狀、改變思想觀念、，如同基礎學科那樣認真備課、講課、批改作業、多專研，多斟酌，多讓孩子親自查閱相關資料，該調查的要親自實踐，老師要設計好符合學生實際的教案。在課堂上要上得和基礎學科一樣的扎實，在行云流水中彰顯教師的動力，讓學生充滿夢想和希望，最大限度地去發揮學生的潛能，使課堂煥發出教學的生命力和創造力。如：我在教《伸出愛的手》這課時，第三個環節是“把你伙伴的優點或者贊美的話寫在紙條上，并送給他”為了達到這一目的，在教學中，我先讓學生動筆寫，寫好后用恰當的方式告訴他（她）學生興趣盎然，紛紛動筆寫了起來，不一會兒就有一些學生寫完了，只見他們拿著寫好的紙條走在被贊美同學的身邊，很大聲地有聲有色念起來，這時我看到無論是贊美的同學還是被贊美者臉上都洋溢著燦爛的笑容。此時此刻課堂氣氛是那么寬松，那么精彩。

三、社會實踐課又如何上好

《課程標準》第一次提出了教學“活動建議”，明確指出“課堂的知識教學要與課外的實踐活動結合進行”，要求教師“應有計劃地組織學生開展社會調查、參觀、社會服務，以及引導學生搜集名言、諺語、格言，舉辦展覽、壁報，觀看電影、電視、錄像等活動，并安排高年級學生撰寫小論文、調查報告、總結等”，《課程標準》中的這一規定為思想品德課教師改進、豐富教學內容指明了方向。無疑，社會實踐活動內容的增加，能極大地激發學生的學習熱情，既有利于增強思想品德課教學的吸引力，又有利于培養學生的能力。

四、如何利用電價媒體讓思品課生動起來

在教學中，有效地利用學校的“校園網”教學設備，運用多媒體

設備，以其新鮮、活潑、生動的形象，一掃傳統說教式教學導致的沉悶空氣，帶給學生活潑、輕松、愉快的學習氛圍。

利用多媒體，向學生提供豐富、生動、有趣的感知材料，激發他們的興趣，引起他們的豐富想象。如：我在上“珍惜水資源”時，展示漫畫“舉不動”，表明世界人口總數2000年已達60億；展示漫畫“垃圾包地球”、播放動畫“這樣就合法了”，表明環境資源遭到嚴重破壞；再播放實況錄像“在中國……”，看人們是如何浪費水資源，如何污染江河湖海，如何亂砍濫伐森林等等，讓學生直觀感受到我們面臨嚴峻的資源、人口、環境形勢，從而落實到教學目標：我們必須積極實施可持續發展戰略。整節課，學生在驚嘆、感慨中，踴躍發言，激烈討論。下課鈴響了，同學們還沉浸其中，依依不舍。

體驗成功的思品課就像品嘗一杯醇香的美酒，聆聽一首動聽的歌曲，欣賞一幅精美的油畫，使人仿佛進入了藝術的境地，它像快樂的輕喜劇，讓學生在快樂中學到知識，在開心中受到教育。大教育家陶行知先生早在40年代就說過：“人人都說小孩小，誰知人小心不小，你若小看小孩子，便比小孩還要小。”現代學生知識面廣，信息量大，自主意識強，思維日益成熟，若再把他們看作小孩子，隨意支配，不僅不能激發學生興趣，反而引起學生的反感。所以，我們應充分發揮學生的主觀能動性，集思廣益，使學生成為課堂的主人。我們還要做到把時間留給學生、把空間留給學生、把自由留給學生。

總之，小學思想品德教學是一個塑造小學生美好心靈，培養學生健全人格、健康心理的過程。小學教師要在思品課教學中進行心理健康教育，就要敢于探索，勇于實踐，只要教師富有一片愛心和誠心，小學思品教學就一定能把品德教育和心理健康教育更有機且緊密地揉合起來，在培養小學生健康心理方面發揮出更大的作用。