重視幼兒說話能力的培養

摘要：教師應創造良好的語言環境，運用多種途徑，根據幼兒的心理特點，進行形式多樣、生動活潑、難易適度的語言訓練，重點培養其口頭語言表達能力。

關鍵詞：語言訓練說話能力培養

幼兒園語言訓練，是幼兒教育的重要任務，幼兒語言教學不能只重視對幼兒進行語言知識的灌輸，而應更看重幼兒語言能力的發展。中班幼兒在經過小班系統的聽力訓練后，如何根據幼兒的心理特點，進行形式多樣、生動活潑、難易適度的語言訓練?教師應創造良好的語言環境，運用多種途徑，加強幼兒語言訓練，重點培養其口頭語言表達能力。

1、創造良好的語言環境

語言環境就是指說話時，人所處的狀況和狀態，主要指學習者在頭腦中用語言復述、

描述、記憶或營造某些的場景。它與物質環境一樣，有豐富或單調、優越或拙劣之分。好模仿是幼兒突出的心理特點，有學者提出，模仿是幼兒語言獲得的一種重要手段。孩子從小能說本地方言，能記住和運用經常聽到的詞語，能根據周圍人的語法習慣安排詞序，這都是示范和模仿的作用。

在集體的語言學習活動中，首先練膽量。大膽說話，是說話訓練的前提。在教學中，讓幼兒先練膽量。利用一切機會，讓膽小的小朋友多說，想法設法鼓勵他們說，這樣堅持不懈，孩子們就能積極踴躍發言了。

其次練觀察。觀察事物是小朋友說話的基礎，每天在晨檢活動課前，讓每個孩子進行一句話新聞報道。內容可以是幼兒園和家庭里的新聞，也可以是社會新聞。要求每人至少說一句題材新穎、語句完整的話。當孩子能說出較長的句子，或者說出新學會的詞匯，都要馬上給孩子一個大紅花并稱贊他，然后再附和地說一次，孩子就會清楚知道自己的表達正確，而更有興趣說話了。這一訓練，有效地促進了孩子細心觀察生活，大膽練習說話。

再次練聽說。聽聽說說，是說話教學的途徑。因此，經常組織幼兒聽錄音、聽故事，然后再復述，如收聽《中班語言：小螞蟻趕路》以后，引導幼兒觀察背景與動作的變化，想象情節的發展，讓幼兒和同桌互相復述，有時集體討論有關問題。小朋友興趣很濃，聽得認真，說得正確。

還有練評講。“評”是評論別人的話，評講的提高，孩子必須具備聽話、分析、表達的能力。在課堂上讓幼兒評論別人說的話。如聽說游戲：《我給小雞起名字》，先讓部分幼兒戴上小雞頭飾，每組先指定一名小朋友給小雞取名，并且自己描述小雞，然后大家評一評。為了活躍氣氛，老師還用激將法說：“不能給小雞取名的孩子就不是聰明的好孩子。”這么一說，連平時不愛說話的孩子也要評說一兩句話，這一評不但提高了小朋友的聽辨能力和語言表達能力，而且達到多方面的素質綜合訓練。

以上事例證明，優越的語言環境，就可以使幼兒在不知不覺中，在沒有任何智力負擔和心理壓力的氣氛下，能學到無數文明、正確、生動、精彩的語言。

2、運用多種途徑，加強幼兒語言訓練。

2.1教師的示范帶頭作用。

教師要具備較高的言語素質，能用規范、形象、生動、有趣的語言感染幼兒，為幼兒營造良好的語言環境，要引導幼兒形成良好的說話習慣。幼兒教師不僅在語言課上應該運用規范的語言，而且在日常生活和游戲活動中，以及在語言課以外的各科教學中，都應該堅持說普通話，運用豐寓的詞語，采用與交際目的相一致的語言形式，運用富有表現力的語調和節奏，作為幼兒有意無意學習口語的范型。

2.2創造良好的交際情境。

使幼兒有更多的機會進行交際實踐。任何能力的發展都離不開練習。練習可以加速理解過程，加深詞語記憶，熟練表達技能。但語言的練習不能為了練習而練習，而應該在交際實踐中進行練習。為了交際的需要而使用語言，可以提高幼兒聽說的內部機動，自然地進入交際情境而忘記練習的任務，就會放松、大膽、積極地開展語言交際，這樣練習的效果就能提高。

每周1—2節的語言課是教師著意創設的實踐語言的交際情境，給幼兒提供了集中練習語言的機會，但畢竟次數太少。教師不但應該在語言課上擠出更多的時問給幼兒練習說話，更應該重視日常生活中、游戲、散步參觀中的語言交際實踐。在這些活動中的語言交際是大量的、經常的和反復發生的。在這些活動中，教師一方面應該讓幼兒有互相說話的機會，另一方面教師要隨時根據情境找個別或小組幼兒交談。在交談中，教師應該認真地做幼兒的忠實聽眾。

2.3組織專門的語言學習活動。

專門的語言學習活動是在教師指導下進行的，通過學習可以提高幼兒對學習語言的興趣，加強運用語言的自我意識，較快地提高幼兒的理解能力和表達能力。專門的語言學習活動分兩大類：一類是語言信息的輸入和積累活動，包括欣賞、復述和表演故事、欣賞、朗誦和詩歌表演。另一類是語言信息的輸出活動，包括看圖講述、情境講述、個人經驗講述、創造性講述(續編故事、新編故事)、寫信等活動。為了提高學習語言的趣味性，可開展語言游戲，如：發音練習、組詞組句練習、改詞練習、同義詞和近義詞的練習，常常寓練習于游戲中。

總之，以上幾類活動穿插進行，使幼兒的說話能力在模仿最佳表達模式和創造運用語言的循環往復之下，只有這樣，才能不斷提高說話能力的培養。

參考文獻：

[1] 辛巧.幼兒說話能力如何培養[J].新課程.教研版，2009.18

[2] 張彩英. 促進幼兒語言發展的講述策略[J]. 早期教育， 2003， (05)