如何當好班主任

要實施素質教育，健全學生人格構建新型和諧的師生關系，作為班主任必須打破舊的班級管理模式，更新觀念大膽改革，勇于創新。從筆者幾年的實踐看：要當一名稱職的班主任，要做好以下工作：

一、端正思想，明確目標

我的體會是：一個良好的班集體首先要有一個強有力的核心，有共同的奮斗目標而努力。根據培養“德﹑智﹑美﹑勞”這個目標，制定班內具體的奮斗目標，如“遵守校紀校規，端正學習態度，完成學習任務，消滅不信任現象。”

二、關心學生學習，提高教學質量

作為一個班主任，要關心學生所上課的知識內容，學生學得怎么樣，哪些容易學，哪些不容易學，哪些同學成績好，哪些人同學成績差。要求成績好的同學經常去輔導和幫助成績差的同學。班主任要經常和科任老師聯系，使他們能及時獲得信息的反饋，更好的了解學生。班主任還要經常召開家長會和作好家訪記錄，及時匯報表現和學習情況，使他們的學習成績逐步提高。

三、熱愛學生，樹立平等意識

師愛是感化的源泉，更是轉化的動力，眾所周知成人職業學校學生整體素質差，身上或多或少存有不良風氣，但每位學生都是平等的獨立人格，走近學生，了解學生，尊重學生。生活上以朋友的身份與學生交流談心，主動幫學生解決學習上生活上的困難不拋每一位學生。

四、幫助學生，樹立服務意識

學生是班級的主人是學習的主體和管理的主力。班主任要當好班級管理者，但在當今新形勢下，更要扮演服務員角色，在服務于學生的基礎上來幫助學生，班干部是班主任小助手，改變為：班主任是班干部的參謀和助手是為全體學生服務的，是顧問，是導師，是朋友。

五、影響學生，樹立師表意識

班主任的言行舉止對學生具有強烈示范性，甚至于影響學生的一生。俗話講言傳不如身教。打掃衛生不做旁觀者，而做參與者，臟活累活帶頭干，用無言的實際行動教育學生，要求學生做到的班主任首先做到。要求學生不遲到、不曠課，班主任必須以身作則，用自己的思想、行為、作風去感染與影響學生。

六、相信學生，樹立民主意識

在班級管理中，班主任不能越俎代跑，搞一言堂，要相信自己的學生，放手讓他們做自己能夠做的事情，讓學生在充分的實踐中，掌握知識，提高能力。班委會、團支部的組建，不能由班主任說了算，讓全班同學自己找代言人，可采用學生推薦、學生自薦的方式，公開演講、民主選舉產生。

七、建立班級組織，培養好班干部

班干部工作的千頭萬緒，不可能對班中每一件事都管，因此，理順工作重點，充分發揮班干部的帶頭作用及管理能力是十分重要的。事實證明，一個好的班干部能對班級工作有很大的促進作用，班主任通過觀察和了解將學生中的有威脅﹑有工作能力﹑學習認真﹑對班級工作認真負責的同學提拔為班干部，充分發揮他們的積極作用，協助班主任做好班級的管理工作。

八、嚴格管理﹑規范行為

嚴格管理是對學生有嚴格的具體要求，嚴密的組織紀律和管理制度，嚴肅認真的工作態度。把“嚴”字體現對學生的常規管理上，抓好學生的日常行為規范，發生問題及時處理，不草率馬虎﹑茍且姑息。對遵守制度行為適當表揚鼓勵，對無視規章制度的行為進行批評教育，使他們有章可循，規范行為。

九、對學生關心﹑愛護

班主任應以飽滿的情感接觸學生，使師生情感產生共鳴。要真正走進兒童的內心世界，用自己的真誠和愛心去贏得學生的心靈。經常找學生談心，了解他們的家庭經濟狀況﹑心情狀況﹑健康狀況。對經濟上有困難的學生給予更多的關心和幫助，對后進生不能令眼看待﹑打擊歧視。

十、樹立良好的班風

學生要在這個集體里學習、生活、成長。要在學校的各項活動中顯示自己的力量和風貌。好的環境能夠激勵人，可以改造人。重視思想工作是班主任做好其召各項工作的基礎，是建好班級的法寶。班主任必須充分認識思想政治工作在班級建設中的地位和作用，通過黨支部、團委、學生科等多種組織，利用班會、辯論會、座談會、報刊雜志等多種途徑對學生進行思想政治教育，幫助他們樹立起正確的人生觀、價值觀。

十一、建立模范帶頭作用的班委集體

要做好學生各方面工作、單憑一個班主任是絕對做不好的，而應形成以班團干部為中心的學生骨干力量。班級的興衰與他們的工作密不可分，能否組建起強有力的班委會和團支部，如何調動學生干部的積極性，利用他們的優勢做好學生工作，也是衡量班主任工作水平的標志之一。

十二、不歧視差生

差生是指成績較差，或者思想品德較糟糕的學生，對于這部分學生，班主任不應老是責備，而應更加耐心，課余多與他們談心、溝通，多給他們溫情，相信他們也不是鐵石心腸，他們也會懂得感恩，會變好。

十三、理解學生，樹立欣賞意識

職業學校的學生，由于基礎較差，學習生活上上普遍自信心不足，自卑感較強。雖然學生身上存在著諸多問題，但求真上進的童心仍未泯滅。這就要求班主任要欣賞自己的學生， 讓學生認清自己的優勢，增強學生的信心，健全學生的人格。如開展認識自我、欣賞自我、戰勝自我活動，利用課外活動時間，每位學生作書面發言，談個人感覺。全班學生集體會診，著重為其找優點，讓學生認清自己的優勢，欣賞真實自我。

十四、引導學生，樹立激勵意識

每位學生總有優缺點，要推進學生全面進步，必須正確引導學生建立科學的激勵機制，挖掘出每位學生的閃光點，激發學生的學習熱情。如定期開展豐富多彩的評優選模活動，進行大張旗鼓的表彰獎勵，樹立起典型，使學生有榜樣，干有奔頭。

十五、班主任自身要練好自身素質

俗語說“打鐵全憑自身硬”。要做好班級各項工作必須加強自身建設，班主任自身建設的關鍵是提高班主任自身的素質，樹立班主任的權威。這種權威不同于上下級之間形成的行政權力，而是班主任知識豐富、能力超眾、人格高尚而在學生心目中樹立起的使人敬服的聲譽和威望，它是做好班主任工作的無形資本。

總之，班主任工作是一項具體細致﹑瑣碎繁雜，艱苦長期的工作，需要有積極認真負責的態度，細致扎實的工作作風，嚴格科學的管理方法，靈活有效的帶班藝術，協調融洽的師生關系。只有這樣，才能充分調動學生學習的積極性，才能保證和促進教學活動的順利開展，提高教育教學得效益。