淺談初中音樂教學(xué)中的審美教育

音樂教育是學(xué)校教育工作中不可缺少的重要組成部份，是向?qū)W生實施美育的重要途徑，對于培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展，提高全民族的素質(zhì)有著重要的作用。因此，作為音樂教師應(yīng)明確方向和任務(wù)，把對學(xué)生的審美心理培養(yǎng)貫穿于每堂音樂課之中，使他們具備一定的審美能力和審美情操，達(dá)到心靈的陶冶與人格的塑造。那么，音樂教學(xué)中如何體現(xiàn)“審美育人”呢？

一、挖掘教材德育因素，培養(yǎng)學(xué)生良好品質(zhì)

音樂課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出，音樂教育的目的是通過音樂教學(xué)啟發(fā)學(xué)生革命理想、陶冶優(yōu)良品格、培養(yǎng)高尚情操，使他們的身心得到健全發(fā)展。音樂教材中所選用的歌曲或樂曲幾乎都蘊含思想教育內(nèi)容，因此在教學(xué)中，教師要善于挖掘教材的德育因素，抓住作品音樂形象，寓教于樂、寓教于理，對他們進行革命傳統(tǒng)教育、集體主義教育、理想教育、良好品德行為養(yǎng)成教育等。比如，《中華人民共和國國歌》是一首雄壯、高昂、激奮人心的歌曲。欣賞時，通過教師扣人心弦的講話藝術(shù)進行作者和時代背景的介紹，讓學(xué)生知道祖國成立來之不易，是無數(shù)抗敵英豪不怕犧牲、為之艱苦奮斗的結(jié)果。這首歌正展現(xiàn)了他們拿起武器、勇往直前同敵人斗爭的激奮人心的場面，在當(dāng)時鼓舞了千萬英雄兒女的斗志。從而點燃孩子們心中熱愛祖國的感情之火，增強民族自尊心和自豪感，使之更加熱愛我們的社會主義祖國；學(xué)生在演唱時活潑中帶剛強、天真里露嚴(yán)肅，唱歌曲培養(yǎng)了他們愛憎分明的情感，受到了革命傳統(tǒng)教育；初中學(xué)生正值成長時期，用音樂塑造他們美好的心靈，培養(yǎng)他們良好的行為和習(xí)慣極為重要。

二、利用現(xiàn)代化手段，幫助學(xué)生形成審美觀念

蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“對美的感知和理解是審美教育的核心，是審美的要點。”音樂不同于文學(xué)作品，可以通過語言文字來敘述，也不同于繪畫藝術(shù)，可以借助色彩線條來展示。而我們卻可以根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點，運用電教媒體把虛幻的音樂形象變得直觀具體。在運用電教媒體時，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目的和教學(xué)環(huán)節(jié)的需要，從不同的角度靈活運用幻燈、投影和錄音錄像等。尤其是錄像、多媒體課件的合理運用，能使學(xué)生獲得“人在畫中游”的效果，從而加深對教學(xué)內(nèi)容的記憶，增強教學(xué)效果。《海鷗》是一首表現(xiàn)孩子們在艦艇上看到海鷗時歡呼雀躍的歡樂場面的歌曲。它歡快活潑的情緒和優(yōu)美抒情的旋律，把歌曲的音樂形象表現(xiàn)得淋漓盡致。在教學(xué)時，可播放一些“大海”、“海鷗”的聲像資料加以配合，突出了歌曲的形象美、旋律美，在人生美、環(huán)境美、思想美的氣氛中，陶冶了他們的情操，培養(yǎng)了他們的審美觀念。

三、創(chuàng)設(shè)美的環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生審美能力

要培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，離不開教師多方面、多層次給予美的滋養(yǎng)。在音樂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)美的教學(xué)環(huán)境，既是由音樂學(xué)科的特點所決定，也是審美教育的教學(xué)要求。審美化的音樂教學(xué)環(huán)境，其特征主要體現(xiàn)在這兩個方面：一是聽覺環(huán)境和視覺環(huán)境的優(yōu)美，二是兩者間的和諧。這是創(chuàng)設(shè)美的教學(xué)環(huán)境的外部條件。音樂是聲音藝術(shù)，音樂教學(xué)的基本手段是聆聽。音響美是創(chuàng)造良好聽覺環(huán)境的關(guān)鍵因素。音質(zhì)清晰、優(yōu)美悅耳的音響給人的聽覺帶來快感，并誘發(fā)美感的產(chǎn)生，久而久之，自然就起到了培養(yǎng)審美能力的功效。

四、進行美的實踐，提高學(xué)生審美能力

音樂是一門實踐性、操作性很強的學(xué)科。學(xué)生掌握音樂知識和技能是通過感受音樂、鑒賞音樂和表演音樂等實現(xiàn)的。離開了音樂實踐活動，音樂教學(xué)就變成知識性教學(xué)。學(xué)生不參與音樂實踐，就不會感受到音樂的美。在音樂教學(xué)中教師要借助有效手段直觀教具引導(dǎo)學(xué)生實踐、操作和反應(yīng)。這樣既豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容，也提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使他們獲得了實實在在的審美能力--即讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)、理解、掌握、感受和表達(dá)音樂的美，從而提高其審美能力。

五、從實際出發(fā)，組織音樂藝術(shù)活動，使審美育人系統(tǒng)化

豐富多彩的藝術(shù)活動，也可以培養(yǎng)學(xué)生的高尚情操，因為兒童都具有愛表現(xiàn)自己的心理特征，在藝術(shù)活動中可以充分給他們表現(xiàn)自己的機會。如建立豎笛興趣組、小合唱隊等，使他們懂得只有協(xié)調(diào)一致、積極協(xié)作，才能演唱或演奏出統(tǒng)一和諧的音調(diào)，培養(yǎng)了學(xué)生的審美情操和協(xié)作、寬容、同情、堅韌、進取等心理品格。讓學(xué)生編排表演小節(jié)目，學(xué)生親自參與表演，一方面可以就本身的劇情使他們受到教育，更主要的是，在演出和排練中，小演員入情入境，情真意切，引起極大共鳴，受到深刻教育，真可謂“情感入心扉，育人細(xì)無聲”。也使審美育人真正走向系統(tǒng)化。

音樂審美能力往往是一個人全面文化藝術(shù)修養(yǎng)的體現(xiàn)。教師的審美能力對學(xué)生的學(xué)習(xí)、感悟美起著至關(guān)重要的作用。因此，教育者首先要著力塑造自身美的教學(xué)形象，力求在教學(xué)中以身示范，引起學(xué)生審美注意力，使其產(chǎn)生審美渴望。然后通過把握美的教學(xué)題材和運用美的教學(xué)方法，努力使學(xué)生處于音樂審美感知的狀態(tài)中，這是整個審美教育的中心環(huán)節(jié)，其目的是讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識音樂美。教師要加強音樂理論學(xué)習(xí)，廣泛涉獵不同類型、不同風(fēng)格的音樂作品，豐富自己的音樂視野，還要多培養(yǎng)自己各方面的興趣愛好，注重音樂教學(xué)實踐，使音樂教學(xué)更好的發(fā)揮審美育人的功能。