論江澤民高校德育思想

摘 要：江澤民高校德育思想是江澤民教育思想的重要組成部分，是馬克思主義德育思想在中國發(fā)展的新階段。從高校德育地位、德育內容、德育路徑等三個方面，論述了江澤民高校德育思想的科學內涵和重要體現(xiàn)，并就其對推進新時期我國高校德育工作的重要意義進行了建設性地探討。

關鍵詞：江澤民；高校；德育思想

中圖分類號：A8 文獻標志碼：A 文章編號：1673-291X（2011）33-0274-02

作為我們黨第三代中央領導集體的核心，江澤民同志以無產(chǎn)階級政治家的遠見卓識和戰(zhàn)略眼光對中國高等院校的德育工作發(fā)表了許多重要而精辟的論述，形成了科學、系統(tǒng)又頗具時代特色的高校德育思想體系。江澤民高校德育思想是江澤民教育思想的重要組成部分，它既是中國高校德育實踐的經(jīng)驗總結，同時也是對毛澤東、鄧小平德育思想的繼承、豐富和發(fā)展，對新時期中國高校德育工作具有重大的現(xiàn)實意義和深遠的歷史影響。

一、站在戰(zhàn)略高度，堅持“德育首位”的高校教育工作格局

江澤民立足于世紀之交的歷史轉折關頭，站在經(jīng)濟全球化、政治多極化、信息網(wǎng)絡化的時代制高點上，結合中國社會目前所處的歷史方位和我們黨的歷史使命，從中國特色社會主義事業(yè)后繼有人的戰(zhàn)略高度來解析德育問題。江澤民對高校教育工作，始終堅持把德育擺在首要位置，促進學生德智體美全面發(fā)展。

20世紀后期，德育在高校教育中的地位總是搖擺不定，高校中重智育、輕德育，重業(yè)務、輕政治的現(xiàn)象時有所現(xiàn)。對此，江澤民指出，“有一些學校和地方，對學生的知識教育和學校的設施建設抓得比較緊，而對學生的思想品德、紀律法制教育抓得比較松。”

他認為，這是一個關系到中國教育發(fā)展方向的重大問題，必須予以糾正。為此，他在慶祝建國四十周年大會上就要求“各級各類學校不僅要建立完備的文化知識傳授體系，而且要把德育放在首位，確立正確的政治方向”[1]。1989 年 7 月至 1990 年4 月，他先后同參加全國高校工作會議的代表，北大清華等高校師生以及出席高等學校黨的建設工作會議的部分代表進行了座談。他要求高校要重視德育，加強對當代大學生思想政治素質的培養(yǎng)。“六四”風波過后不久，他特別要求高校領導要加強對青年學生的思想政治教育。后來，他又強調指出：“思想政治教育，在各級各類學校都要擺在重要地位，任何時候都不能放松和削弱。”

大學生的思想道德素質如何，直接關系當代大學生的健康成長成才；關系到 21 世紀中國的社會面貌；關系到中國社會主義現(xiàn)代化建設宏偉目標能否實現(xiàn)。堅持江澤民“德育首位思想”，切實加強和改進高校大學生思想政治教育，是培養(yǎng)中國特色社會主義合格建設者和可靠接班人的“希望工程”，是貫徹“ 三個代表”重要思想，辦好讓人民滿意的高等教育的“民心工程”，是推動高校科學發(fā)展、履行高校歷史使命的“基礎工程”。2004年10月，中共中央、國務院發(fā)布的《 關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》也指出，德智體美，德育為先，要把思想政治教育擺在首要位置，貫穿于教育教學的全過程。新時期，面對國內國外形勢的巨大變化和深刻變革，高校要自覺地把德育擺在各項工作的第一位置，不斷提高加強和改進大學生德育工作的緊迫性、主動性和堅定性。

二、把握時代內涵，構筑全面系統(tǒng)的高校德育工作內容

江澤民著眼于建立和完善社會主義市場經(jīng)濟體制的新環(huán)境新特點，對中國高校德育應該加強哪些方面的教育，有非常廣泛而深刻的論述，創(chuàng)造性地提出了較為系統(tǒng)、科學的德育內容：

1.要對大學生進行馬克思主義理論教育。1990年3月23日，江澤民到北京大學同部分學生進行座談時提出三點希望，其中第二點希望就是“勤奮讀書，努力掌握馬克思主義基本理論和現(xiàn)代科學文化知識”[2]，著重講了學習和掌握馬克思主義的重要性，并相信“在當代的大學生中，必將成長出一批又一批馬克思主義者”。1992年5月20日，江澤民與高校應屆畢業(yè)生代表座談時，“希望同學們結合自己的實際，堅持學習馬列主義、毛澤東思想”[2]，并特別強調大學生要“高度重視和學習鄧小平同志關于建設有中國特色社會主義的理論”，指出“這是投身建設和改革的實踐，做好本職工作的最重要的思想保證和行動指南”[2]。

2.要對大學生進行愛國主義教育。愛國主義是中華民族的傳統(tǒng)美德，是偉大的民族之魂。注重培養(yǎng)大學生的愛國情操并使他們立志報效祖國，是江澤民對高校德育的一貫要求。1997年6月11日，江澤民會見高校黨建工作會議和中小學德育工作會議代表時指出，“在廣大學生中，要大力加強愛國主義、集體主義、社會主義教育，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，把他們培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義新人。”1990年4月12日，他同出席高等學校黨的建設工作會議的部分代表座談時，又強調“要發(fā)揚我國知識分子的愛國主義傳統(tǒng)，使大家把愛中華和愛社會主義結合起來。通過愛國主義教育，進一步調動青年學生和知識分子的積極性”。

3.要對大學生進行理想信念教育。江澤民指出，“有了崇高的理想，才會有堅定的信念和強大的前進動力”[2] 。“青年人一定要有崇高理想和堅定信念，理想和信念，是我們戰(zhàn)勝艱難險阻，贏得勝利的強大精神支柱和力量源泉”[3]，他還賦予理想信念教育以新的時代內容，首先，他強調了理想信念的社會政治色彩，使之與我們的歷史任務相聯(lián)系，他指出，“當代青年要樹立的理想，就是把中國建設成為富強民主文明的社會主義現(xiàn)代化國家，實現(xiàn)中華民族的全面振興”，“當代青年要建立的信念，就是堅持黨的基本理論和基本路線不動搖，堅定不移地走建設有中國特色社會主義道路”[3]。其次，他強調，“理想和信念的力量，只能通過投身火熱的社會實踐而不斷煥發(fā)出來，牢固樹立為祖國和人民而奮斗的理想，并堅韌不拔地為實現(xiàn)這種理想而奮斗，不僅不會限制優(yōu)秀人才的個性和才能的發(fā)展，而且恰恰相反，只有在這種火熱的奮斗中，優(yōu)秀人才的聰明才智才能更加完美地展現(xiàn)出來，他們的生命價值才能更好地展現(xiàn)出來。一切有志的青年，只有走這條道路，才能對祖國和人民大有作為。” [4] 理想信念是當代大學生正確的世界觀、人生觀和價值觀的力量源泉，也是德育工作所要達到最根本的目的，更是大學生立志成才的重要保證。

4.要對大學生進行中國歷史和國情教育。1989年8月25日同清華大學部分師生座談時“希望廣大青年學生……正確認識我們的國情，了解中國革命的發(fā)展歷程，特別是自鴉片戰(zhàn)爭以來的中國近代史，增強民族自尊心和自信心”。 1990年他又強調，“對青年學生要進行近代史教育、國情教育，并從理論與實際的結合上進行形勢教育。”1991年3月9日江澤民致李鐵映、何東昌的信中，指出，“要對小學生（甚至幼兒園的孩子）、中學生一直到大學生，由淺入深，堅持不懈地進行中國近代史、現(xiàn)代史及國情的教育。”此外，江澤民論述的高校德育內容還包括對大學生進行中華民族傳統(tǒng)美德教育、法制和紀律教育、民族精神教育、勞動教育等，在此不做累述。

江澤民關于德育內容的深刻論述，極大地豐富了馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論的德育內容學說，對今天高校德育工作具有重要的指導意義。新時期，高校要繼續(xù)深入實施“青年馬克思主義者培養(yǎng)工程”，引導大學生堅持用中國特色社會主義理論體系武裝頭腦、指導實踐，樹立理想，求真務實，著眼實際，面向未來，努力使之成為共產(chǎn)主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想的堅定信仰者、科學發(fā)展觀的忠實執(zhí)行者、社會主義榮辱觀的自覺實踐者、社會和諧的積極促進者，進而成為中國特色社會主義事業(yè)的合格建設者和可靠接班人。

三、遵循德育規(guī)律，開辟“四個統(tǒng)一”的高校德育工作路徑

江澤民結合德育客觀規(guī)律和時代特征要求，提出21世紀高校德育的嶄新路徑。這一嶄新路徑就是他在慶祝北京大學建校一百周年大會上提出的“四個統(tǒng)一”的著名論斷，即堅持學習書本知識與投身社會實踐相統(tǒng)一；堅持學好科學文化與加強自身的思想修養(yǎng)相統(tǒng)一；堅持實現(xiàn)自身價值與服務于祖國相統(tǒng)一；堅持實現(xiàn)遠大抱負與艱苦創(chuàng)業(yè)相統(tǒng)一。

江澤民提出的“四個統(tǒng)一”的德育新路徑，是對新的歷史條件下我國高校德育工作的新要求，也是新時期推動德育工作的思想指南。首先，要教育學生既要通過努力學習不斷提高自己的專業(yè)知識水平，同時還要加強思想道德修養(yǎng)，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，努力提高自身的思想道德素質。其次，要求學生在學好書本知識的同時，還要“向社會實踐學習，自覺地投身于火熱的改革開放和現(xiàn)代化建設實踐”[5]，在生動的實踐中檢驗自己所學的知識，學以致用，用以促學。再次，大學生朝氣蓬勃，富有理想和抱負，擁有一定的知識和能力，渴望體現(xiàn)自身的價值。但是大學生個人的人生理想不可能孤立地實現(xiàn)，只有當它同時與祖國和人民的要求緊密結合起來，用自己的知識和本領為祖國為人民服務，才能使自身價值得到充分實現(xiàn)。因此高校應引導大學生努力學習科學文化知識，全面提高各方面的素質，努力在為國家富強、人民幸福的偉大實踐中實現(xiàn)自己應有的人生價值。最后，理想是人生前進的內在動力，是人生奮斗的精神支撐。高校要有效教育和引導每個大學生樹立崇高的人生理想，并在實現(xiàn)理想的過程中培養(yǎng)和磨礪出腳踏實地、百折不撓的拼搏精神，最終才能實現(xiàn)青春誓言，振興偉大的中華民族。

江澤民德育思想是基于當代風云變幻的國際局勢和波瀾壯闊的國內改革發(fā)展形勢不斷形成和發(fā)展起來的，是馬克思主義德育思想在中國發(fā)展的新成果，是中國無產(chǎn)階級德育理論的寶貴財富。認真研究江澤民德育思想體系，準確把握江澤民德育思想的科學內涵和精神實質，必將對新時期中國高校進一步加強和改進大學生思想政治教育產(chǎn)生巨大的推動作用，不斷開創(chuàng)高校德育工作的新局面！

參考文獻：

[1] 中共中央文獻研究室.毛澤東鄧小平論世界觀人生觀價值觀[M].北京:人民出版社，1997.

[2] 共青團中央，中共中央文獻研究室.毛澤東鄧小平江澤民論青少年和青少年工作[M].北京:中央文獻出版社，中國青年出版社，2000.

[3] 江澤民.江澤民論社會主義精神文明建設[M].北京:中央文獻出版社，1999.

[4] 江澤民.在慶祝清華大學建校九十周年大會上的講話[N].人民日報，2000-04-29.

[5] 江澤民.在慶祝北京大學建校一百周年大會上的講話[N].人民日報，1998-05-05.[責任編輯 魏 杰]