新課改下學生創新能力的培養與實踐

胡總書記指出：“迎接未來科學技術的挑戰，最重要的是堅持創新，勇于創新。創新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力。”隨著時代的發展，對人才的要求越來越高，具有創新能力是現代新型人才的標志。而培養學生的創新能力決非朝夕之功，創新能力是一種智力特征，一種綜合素質。在化學教學中優化課堂教學進行創新活動，培養學生的創新能力，不是去做前人沒有做過的事，更不是去開拓和創新未知的知識和知識體系，而是要創造一定條件的學習情境和學習氛圍，引導和啟發學生去模仿、探究學習的實踐活動，是發現相對學生而言是“新”知識的學習過程。通過學生在學習中的聯想、判斷、推理以及綜合分析，歸納出基本規律和學習方法，這些可以說是化學教學中的一種創新活動。經長期的教學實踐和認真思考，認為化學教學中培養學生的創新能力應注意以下幾個方面。

一、營造寬松的環境，激發學生的創新思維

傳統的教學方法是教師講授和學生被動地接受，即使有些交流也是課堂中個別學生與老師之間的簡單的對答，課堂提問某個學生時，學生往往處于恐懼、緊張的心理狀態，對老師所提問題是一種應付式的回答，有的甚至不太愿意做答。在這種狀態下，學生不能積極地思維，當然更談不上創新，所以在教學過程中營造一個寬松的教學氛圍，也就是創造一個自然、和諧、平等的教學環境，讓學生和學生、老師和學生之間展開討論，討論的過程實質上是相互競爭、相互誘導、相互激活的過程，學生的創造性思維在討論中得到展現，并在討論中不斷校正自己的想法，增強對自己思維的批判性。

二、鼓勵豐富想象，培養創新意識

想象力是創造能力的基礎，沒有想象就不可能有創造，只有善于想象的人才善于創造。難怪愛因斯坦說：“想象力比知識更重要。”所以，教師教學時，在學生掌握基礎知識的同時，還應鼓勵豐富的想象，從而激發學生對化學知識的探索興趣，培養他們的創新意識。好奇心是想象力的基礎，學生只有好奇，才會去注意，產生求知欲，從而產生豐富的想象。因此，好奇心和求知欲既是激發創造性活動的誘發劑，又是進行創新活動的原動力。中學生好奇心很強，對于新知識或事物通常會去探索，并獨立思考找出答案。如果得不到正確結論，他們會把自己的問題和見解求助于教師，因為教師在他們心目中是知識的詞典。這時，如果教師能循循善誘，啟發他們通過思考得到結論，他們就會對化學知識產生濃厚的興趣，促進學生探索精神和行為的發展，有利于學生創新意識的培養；如果他們提出問題后得到的是打擊、挖苦或責備，則會喪失學生的創新精神。世界偉大發明家愛迪生因為在學校經常提出一些與書本知識無關的稀奇古怪的問題，被老師認為是故意搗亂而讓母親領回家，如果不是這位偉大母親對兒子好奇心的保護，這位偉大的發明家的發明肯定會被扼殺在搖籃中，世界文明將落后好多年。因此，教師應該保護好奇心，對學生提出的超出課本知識的問題應給予鼓勵，并作出準確的答復，還可由此提出一些更有趣、新奇的問題讓學生去觀察、思考、探索，得出結論。經過這樣一個循序漸進的過程，自然而然地就會培養出學生的創新意識。

三、設計實驗，培養學生創新能力

化學是一門以實驗為基礎的自然科學，實驗教學是培養學生創新能力的基本途徑。“照方抓藥”式的實驗也許能夠提高學生實驗操作的熟練程度，但不能培養和鍛煉學生的創新意識及創新能力。再看近幾年高考化學試題，加強了對考生設計實驗能力的考查，試題具有較強的綜合性和思考性，要求學生不僅要有實驗操作的直觀體驗，而且要有深入、全面的思考。如何讓學生主動地、積極地、創造性地去學習，將知識機械性高積累變為能力，變為發展的階梯。筆者認為，應充分發揮學生的潛能，以學生的知識技能、實驗能力為出發點，提出實驗課題，請學生動手、動腦設計實驗，激活學生記憶中的相關知識，獨立思考，去探索創新，保持生動活潑的學習態勢。

四、開設活動，展現創新能力 

創新活動的基礎是科技活動，科技活動的開展狀況深刻地左右著創新活動。為此教師在工作中必須千方百計、想方設法開展科技活動，沒有條件必須創造條件。從課外興趣小組開始，建立初步的創新活動的基礎。通過教師的指導，充分發揮學生的創新能力，利用現有條件，想方設法開展課外科技活動。比如：可以先讓學生完成課本上的家庭小實驗；再結合課本，適當補充學習一些課外知識，拓寬知識面，進行一些趣味性強而又有意義的實驗；并引導學生撰寫科技小論文，充分展示學生的創新才華。在培養學生的創新活動中，也要注意聯系社會實際。可以讓學生進行社會調查，到廠礦、農村、超市等地進行參觀、訪問、調查，寫出專題調查報告，并結合所學內容，聯系社會實際，提出改進意見和措施，條件許可的可以對研究方案進行評估，并幫助實施。

知識經濟和創新意識對于21世紀的發展至關重要。創新能力也是素質教育的核心。陶行之說：“處處是創新之地，天天是創造之時，人人是創造之人。”要培養創新能力，教師必須轉變觀念，充分認識普遍開發人的創新智力、潛能對社會進步的意義，統一思想，從各方面入手，充分調動學生的積極性，想方設法地去進行各式各樣的、豐富多彩的各項活動，才能收到較好的效果。 

(責任編輯 廖銀燕）