根據學科特點探討中學信息技術教學策略

提高學生的信息素養是中學信息技術課程教學的根本目標。在中學階段學生信息素養培養的主要渠道是信息技術課程教學，筆者通過長期的教學實踐，并與同行們交流討論，得到要提高中學信息技術教學效果，就必須研究信息技術課程特點，采取與之對應的、行之有效的教學策略。

一、中學信息技術課程特點

課改以來，以多媒體和網絡通信為核心的信息技術已經逐漸滲透到我國中學教育教學領域。搞好中學信息技術課程教學是提高學生綜合素質的保證，筆者從中學信息技術課程安排的知識內容、知識結構、組織形式等幾個方面的研究發現其有以下幾個特點：

1.趣味性強

信息技術課程內容具有很強的趣味性，如建立班級主頁、連接因特網、制作多媒體作品等內容都能讓他們感受到學習的使用價值，有效地激發學生的學習興趣，“興趣是最好的老師”，課程的趣味性有助于促進學生學好信息技術。同時，信息技術在當今社會應用廣泛，可以使學生在課外仍能保持高漲的學習正情緒。

2.基礎性和實踐性強

課程開設的基本知識內容主要是計算機的基本操作知識，如：文本Word、演示文稿PowerPoint、表格Excel的基本操作、電子郵件的收發等，這些基礎性很強的內容同時也具有很強的實踐性，是學生在以后工作和學習中有效解決問題的基礎。信息技術課程的內容也是隨著信息時代的發展而不斷充實的，實踐性也越來越強，從最初的Windows操作系統學習到現在多媒體技術、程序設計也已經成為中學信息技術課程的學習內容。

3.信息技術課程內容模塊化

內容的編排從單一操作到由幾個操作復合成的完整的內容模塊。例如：學習建立班級網頁，首先，介紹FrontPage2000的界面和功能、安排設計班級主頁的任務。插入網頁圖片豐富網頁內容、建立頁面之間的超鏈接，循序漸進，結構性強，易于學生學習。

二、教學策略初探

1.以學生為中心開展教學活動

學生是教學實施的對象，是學習的主體，教學的組織應該以學生為中心，提高學生參與教學的意識，引導學生發現問題；給學生提供足夠的空間和時間，鼓勵學生自主探究并相互間交流合作，使其充分體驗獲知的過程，感受學習的快樂；對于教學評價過程，也要改變以往由教師獨立承擔的方式，要求學生參與到學習的評價中來，使對教學的評價更為直觀，有利于學生完成自我的學習定位，及時發現學習中的不足并及時改進學習方法。

2.上機課友情分組，用任務驅動基本知識的學習和應用

從闡述機房的軟硬件支持，到綜合采用多種教學方法，信息技術課程中上機課占了很大比例。如何上好信息技術上機課，實現培養學生的創新精神和實踐能力的目標？筆者認為，上機教學軟硬件必須要有保障，以此為基礎，考慮到學生和課程的特點，可以根據學生的興趣和技術水平的差距，由學生自愿為原則成立操作小組，利用這種友情分組法，培養學生合作的精神，同時也避免了單人操作時因遇到困難而失去學習的興趣。分組后，可以給各個小組布置一定的任務，用任務驅動基本知識的學習和應用，讓學生通過完成任務獲取知識，通過體驗獲知的過程提高學習興趣，培養創新精神，讓信息技術上機課煥發出迷人的智慧魅力。

例如，在《電子板報的版面設計》的教學時，筆者先給每個小組布置一個任務：聯系結合美術學科，以奧運為主題合作出版一份電子板報，要求主題鮮明、設計美觀、大方。如果這個任務在美術課上，學生們肯定能做出五花八門的作品，可在信息技術上機課上，有些學生雖然懂得插入圖片或文字，但卻不是出現圖片無法移動就是出現文字被圖片遮擋的問題，這時，學生對如何完成任務產生了興趣。在興趣的驅動下，為了完成任務，學生們必然會注意力高度集中地聽教師講解制作板報的一般要素和演示制作的過程，同時，每個人的心里也在盤算著怎樣把自己的作品做得最好，所以聽課效率很高，使得每個小組都能順利完成任務。

3.建立興趣小組

現今，如何長時間保持并提高學生對信息技術的學習興趣，并將學生的興趣轉化為能力，形成特長，促進學生的個性發展？中學信息技術的學科特點具有很強的基礎性和實踐性，在學習過程中，學生興趣濃厚，學習具有創造性，學習后有應用所學知識的迫切愿望。長期的學習，學生已經掌握了一定的信息技術應用能力，不滿足課堂所學的學生如何進一步深入學習信息技術？筆者發現這些學生對計算機的許多專業知識和應用技術(尤其是動漫創作、網頁制作、電子游戲等) 興趣濃厚。

現在的中學生在學校開設計算機課程之前就或多或少接觸過電腦，其中更不缺乏電腦高手，他們的計算機技術比一般的同學高。為了滿足這部分學生的學習欲望，中學階段在開設信息技術必修課的同時，應建立課外興趣小組，開展豐富多彩的課外興趣小組活動，為學生提高信息素養和全面發展打開大門，使其學有所長。學習的成功經驗，可以極大地提高學生學習信息技術的興趣，同時為樹立他們的自信心，為其他學科的學習打下堅實基礎，并形成良性循環。

(責任編輯 廖銀燕）