在化工教育中突出學生的職業道德培養

1 前言

職業道德是同人們的職業活動緊密聯系的符合職業特點所要求的道德準則、道德情操與道德品質的總和，它既是對本職人員在職業活動中行為的要求，同時又是職業對社會所負的道德責任與義務。作為全國最大的工業行業，化學工業具有行業的獨特性，這就是能源消耗大、廢棄物多、技術創新快、發展潛力大。基于這些現實和目前我國大學生就業難的現狀，必然需要對化工專業的學生進行職業道德教育和培養，以達到學生就業與創業的要求，適應化工工業對人才的需求，滿足化工工業的發展需要。

幾年來，在化工教育中積極探索學生的職業道德教育，并通過學科教學和化工技能培養，通過學生的生產實習與實踐教學，通過學生的化工意識教育和就業、創業教育，全方位進行職業道德教育，收到良好的教育效果，特別是學生的就業道德表現良好，對化工工業的適應性增強，熱愛化工工業的服務意識不斷提高，真正成為化工工業的優秀人才。

2 化工專業職業道德內涵

化工工業是個特殊的工業群體，在這個群體中，職業道德的內涵十分豐富，它不僅涉及專業知識，還涉及人的品質和行為要求，從專業特點出發，應體現在以下幾點。

2.1 具有良好的意志品質和高尚的奉獻精神

化工工業是一個化工制造、研制與開發的行業，行業特色要求參與本工業工作的職工必須具備良好的意志品質。特別是對于化工的深加工行業，其工作環境惡劣，工作勞動強度較大，如果沒有良好的意志品質，是難以勝任這項工作的。同時，由于化工工業的特殊性，對身體的破壞作用和嚴重的污染現實，參與化工工業的人們還必須具有高尚的奉獻精神，并樂意為化工工業而工作，同時不怕污染的威脅，不怕行業的環境惡劣，勇于為化工工業而拚搏。

2.2 具有敢于探索的精神和品質

化工工業的探索和研究能力要求相當強，特別是新產品的開發與研制，新型化工工業的開發，化工產品的技術革新與營銷等，都需要參與化工工作的人員具備良好的探索精神和品質，如果沒有這種精神和品質，既便是參與了化工工作，也沒有多大的勞動價值。特別是在現在，講究創新，要求創新，研究必須創新，營銷更需要創新，工作合作也要創新，創新就得具備研究能力，創新就得必備研究才能，如果沒有探索的精神和品質，沒有創新的理念，干好化工工作就無從談起。

2.3 具備合作精神和品質

化工工業與其他工業一樣，需要人們通過合作來體現勞動的價值，實現自我價值。因此，參與化工工業的人員必須具備良好的合作精神和品質。特別是現代社會，合作已經成為一種時尚，成為一種精神，成為一種力量，離開了合作，其工作就成了無源之水，勞動效果也難以估量。所以說，在化工教學中要培養學生的這種精神，要求學生從學習始就要樹立良好的合作精神，具備良好的品質，并服務于化工工業，為化工工業作出應有的貢獻。

2.4 滿足做人的基本要求

新世紀，各類行業對人的要求逐漸提高，特別是對人的基本要求，即品質、行為、個性、身體、心理和處理事務的能力都有了提高。工廠要求工人并不僅僅是能干工作，還得干好工作，干出成績，干出優質產品，這勢必要求參與化工工業的職工，不僅得有良好的體質，更得有良好的綜合素質、過硬的心理素質，更需要具備一定的處理事務的能力。也只有如此，化工工業才能全面提升產品質量，創造更高的經濟效益。

3 加強職業道德教育

職業道德是一個規范，是對人的基本要求，是人素質的外在表現，更是企業形象的要求。所以說培養化工行業人員的職業道德，是一個長期的教育任務，也是教育所要求的，是化工工業對培養目標的基本要求，需要認真研究、科學實施。

3.1 更新職業教育觀念，強化職業道德教育

化工專業的教學有它獨特的特點，一是實驗性強，二是實踐技能培養要求高。所以對學生加強職業道德教育，必須更新教育觀念，通過挖掘教材內涵，設置多維的職業道德教育方法，將職業道德教育納入專業教學計劃、課時教學計劃和課堂教學中，并通過教師的教學逐步實施。特別是對于一些與專業課聯系密切的課程，更應加強其縱橫向聯系。職業道德教育是一項思想教育，也是行為教育，需要專業課教師和全體教育工作者認真研究，并付諸實施，也需要教育者通過不同的教育教學手段進行全方位教育。

3.2 通過學科教學，培養學生愛崗敬業、誠實守信、辦事公道、服務群眾、奉獻社會的職業道德

化學學科教學中，有很多對學生進行職業道德教育的素材，是化學學科對學生進行職業道德教育的內涵。化學教學應通過化學實驗教學、課堂講授、課外作業和化學的交流、講座、討論、質疑等方法，直接或者間接地對學生加強職業道德教育，培養學生良好的愛崗敬業、誠實守信、辦事公道、服務群眾、奉獻社會的職業道德，也只有這樣，培養的學生才能適應社會需求，才能真正為社會創造財富，造福于人類自己。

化學教學可以通過化學實驗的嚴謹過程培養學生的愛崗敬業精神；可以通過對化學數據和化學元素的教學，培養學生誠實守信的品質；可以通過化學的思想，培養學生辦事公道，服務群眾的品行；可以通過化學對社會的貢獻，培養學生奉獻社會的意志，并通過意志轉化為學習的動力。

3.3 通過實驗教學，培養學生的環保意識

化學教學中環保的教育是本學科的一個重要內容，也是社會責任賦予化學教學的一種職責。化學教學應通過對化學元素、離子、化學反應、化學變化的多樣性、化學反應造成的危害和化學再生產等情況，對學生進行保護環境、熱愛環境的教育，提高學生的社會責任感，樹立良好的環保思想。

3.4 通過實踐教學，培養學生的奉獻精神

實踐、實訓教學是化學學科教學的又一個特點。學生通過實驗和實訓的學習，將接觸到化學生產的實際，參與化學生產的過程，了解和親身感知化學生產的艱難和創造的效益，這正是對學生進行奉獻教育的良好素材和重要機會，因此，化學教師要高度重視，并結合教育于始終。

3.5 通過參與社會活動，提升自我價值

化學教育的真正內涵，是讓學生參與到化學生產實踐中去，為社會創造財富。可以通過教學活動，組織學生參與化學的各種社團活動，如化學的防護、化學的環保、化學的研究、化學的防治、化學的應用和化學的再生產等，通過課外活動小組的開展，賦予化學教學特別是社會活動以新的內涵，通過親身體驗與個體的理解，尤其是學生的動手培養和悟性，提升學生的自我價值，找到自我奮斗的目標，樹立奮斗信念。

3.6 強化學生的就業教育，培養學生的適應能力

學生就業是學生面臨的現實，是學生未來的保障與生存空間，是需要加強教育的，否則，到學生畢業時找不到就業的目標，無法實現理想的就業。針對化學專業學生的學習實際，結合學科教學和整體教育進行培養。一是定期開展就業咨詢。學校成立就業咨詢機構，聯合就業指導辦公室和招生辦公室、學生處，成立就業咨詢室，對學生的就業進行跟蹤指導。二是積極開展指導專題教育，通過班會、系會等形式，對學生進行就業專題教育，將相關的各級就業方針政策傳達給每一位學生，讓學生明白自己的就業方向和政策，做到的有的放矢。三是與人才交流中心開展就業會議，通過大型活動，培養學生的就業意識，提高就業能力。