職業(yè)院校課堂教學(xué)探究

摘 要 結(jié)合5年的職業(yè)院校教學(xué)經(jīng)驗，在總結(jié)過去教學(xué)方法的基礎(chǔ)上，希望能不斷創(chuàng)新，不斷改進教學(xué)方法和手段，在教育過程中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，通過多種方法有針對性地開展教學(xué)活動，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性、創(chuàng)造性，努力提高課堂教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞 職業(yè)院校；教學(xué)方法；學(xué)習(xí)興趣

中圖分類號：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1671-489X(2011)24-0074-02

Teaching of Vocational Exploration//Bao Jun

Abstract This paper is a combination of five years teaching experience in vocational schools， summing up the past on the basis of teaching methods， continuous to be innovative and improving teaching methods. In the education process， to fully play the main role of students， targeted by a variety of methods to carry out teaching activities， entirely mobilize the initiative of students and creativity， make efforts to improve teaching efficiency.

Key words vocational schools; teaching methods; interest in learning

Author’s address Dezhou Vocational and Technical College， Dezhou， Shandong， China 253034

職業(yè)院校的學(xué)生雖然有缺點，但他們也有很突出的優(yōu)點，他們對各種新鮮事物感興趣，愿意去嘗試各種新鮮事物，動手能力強。對于這樣的學(xué)生，教師可以充分利用學(xué)生的好奇心，做好每一節(jié)的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置，充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)的內(nèi)在力量即學(xué)習(xí)的興趣。在教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，激發(fā)學(xué)生的興趣，才能達(dá)到比較理想的教學(xué)效果。

1 做好調(diào)研，充分了解每一個學(xué)生的性格特點

在開始教學(xué)前，教師應(yīng)積極聯(lián)系班主任，充分了解班級學(xué)生的整體素質(zhì)狀況；和班級主要干部談心，了解班級整體學(xué)習(xí)氛圍；甚至找教師眼中的問題學(xué)生逐一談話，熟悉學(xué)生的性格特征，了解學(xué)生心目中的理想課堂教學(xué)氛圍。這樣能找到師生之間的共鳴點，做到有的放矢，更好地將教學(xué)計劃執(zhí)行下去，學(xué)生也能愉快地接受教師并能安心學(xué)習(xí)。

2 建立良好的師生關(guān)系，讓學(xué)生愉快地學(xué)習(xí)知識

由于中國的傳統(tǒng)教育方式的影響，大部分學(xué)生都是被動學(xué)習(xí)，在課堂上都是被動地接受知識。職業(yè)院校的教師必須改善師生關(guān)系，將師生關(guān)系由對立面變?yōu)橥粦?zhàn)線，共同面對問題，共同克服困難。在課堂內(nèi)，與學(xué)生良好互動，互相學(xué)習(xí)；在課堂外，經(jīng)常深入學(xué)生中去，想學(xué)生所想，急學(xué)生所急。這樣能極大限度地挖掘?qū)W生潛力，讓學(xué)生能愉快地學(xué)習(xí)知識。

3 在課堂中充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性

只有認(rèn)識到學(xué)習(xí)是學(xué)生的學(xué)習(xí)，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師才能制訂完善的教學(xué)策略，促使并引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，增加學(xué)生的實際操作經(jīng)驗。這不僅有利于學(xué)生更好更快地理解新知識，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，而且學(xué)生在自己學(xué)習(xí)的過程中，感覺到學(xué)習(xí)的樂趣，增強學(xué)好知識的信心。

在教學(xué)過程中，教師善于利用各種條件，創(chuàng)造性地開展教學(xué)工作。例如，有些問題教師給出答案，問學(xué)生為什么是這樣；在回答問題過程中，只表揚不批評，充分拓展他們的思維空間；讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)主動權(quán)，成為課堂的主人。通過這些措施不僅能提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量，而且促使他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4 引進案例教學(xué)，用生活案例調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)

興趣

著名教育學(xué)家烏申斯基說：“沒有任何興趣，而被迫進行的學(xué)習(xí)，會扼殺學(xué)生掌握知識的意愿。”興趣是人們做事的動力，是最好的老師。那么，如何能夠最大限度地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是廣大教師必須要鉆研的課題。

4.1 組建學(xué)習(xí)興趣小組

采取自愿報名的方式組建課程學(xué)習(xí)興趣小組，給小組分配具體問題，通過團隊合作，讓他們利用一切資源解決問題。可以與企業(yè)合作，給學(xué)生具體的工作任務(wù)，學(xué)生解決后，企業(yè)給予一定的報酬。這樣能進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，增強學(xué)習(xí)的成就感，也能更多地帶動其他學(xué)生加入到學(xué)習(xí)小組中來。

4.2 開展競賽活動

心理學(xué)家認(rèn)為，競賽是激勵動機，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)習(xí)成績的一種最有效的手段。可以在專業(yè)內(nèi)開展各種專業(yè)競賽，選擇專業(yè)內(nèi)具有代表性的課題，讓學(xué)生在競賽中成長，在競賽中學(xué)習(xí)。

5 課堂中巧設(shè)懸念，讓思想的火苗燃燒

面對整體素質(zhì)不高、不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生，如果仍然采取“教師滿堂問，學(xué)生只顧答”的課堂教育方式，只會讓學(xué)生越來越被動，越來越厭煩學(xué)習(xí)。教師必須通過一些手段，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣，引起學(xué)生的共鳴，才能取得較好的教學(xué)效果。

教學(xué)中，經(jīng)常設(shè)置一些懸念，一方面引起學(xué)生的興趣，保證學(xué)生長時間注意力集中；另一方面，讓學(xué)生的思想動起來，碰撞出火花。鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言，鼓勵學(xué)生勇于提出問題，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，提高學(xué)生的質(zhì)疑能力。

6 加強課堂訓(xùn)練，巧設(shè)練習(xí)題

在講究發(fā)展學(xué)生整體綜合素質(zhì)的今天，必須實行巧練，既能夠讓學(xué)生得到足夠鍛煉的機會，又能減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。在實行巧練時，精心選擇有一定代表性的新穎的題型，有針對性地實施教學(xué)，同時注意學(xué)生對問題的反應(yīng)，注意在實踐中不斷總結(jié)，不斷完善。

教師在實際實施過程中，將課本的知識點都串聯(lián)起來，根據(jù)知識點設(shè)置很多巧妙的問題，讓學(xué)生邊學(xué)習(xí)邊學(xué)會解決問題，增強學(xué)生思考能力。比如，在講授金屬材料時，可以將鐵碳合金相圖講解過后，讓學(xué)生自己去總結(jié)各種概念，找出規(guī)律。同時將前面所學(xué)知識隨時插入到相圖中來練習(xí)，啟發(fā)學(xué)生來回答問題。

7 分組學(xué)習(xí)，創(chuàng)新考核機制，提高學(xué)習(xí)效率

如注塑模具設(shè)計課程，將全班學(xué)生分成幾個小組，這些小組就命名為某工作設(shè)計室，虛擬現(xiàn)實企業(yè)狀況。每個小組單獨完成設(shè)計任務(wù)，在課堂上闡述各小組方案，全班學(xué)生加入討論，選出最優(yōu)設(shè)計，教師對各個小組設(shè)計情況進行總結(jié)。各小組成員由組長負(fù)責(zé)評價，小組間由全班學(xué)生評價，教師對各個小組和個人進行評價，這些評價構(gòu)成學(xué)生的平時成績評價體系。通過這種方法促使全班學(xué)生都積極主動地投入到學(xué)習(xí)中去，通過自己動手，得出結(jié)論。通過全員參與，提高學(xué)習(xí)效率，提高課堂利用率。

不難看出，在整個教學(xué)過程中，教師必須充分把握主導(dǎo)作用，始終堅持學(xué)生的主體地位不動搖，針對學(xué)生選擇合適的教學(xué)方法，對于完成教學(xué)目的和任務(wù)，提高教學(xué)效率具有重要的意義。實踐證明，好的教學(xué)方法能促使學(xué)生積極主動地獲取知識，取得教育的良好效果。

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